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《搭搭拼拼》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册苏教版（2024）教材分析 《搭搭拼拼》是苏教版 2024 - 2025 学年数学一年级上册的内容。这一课程旨在通过让学生动手操作，用常见的立体图形进行搭建和拼组，培养学生的空间观念、动手能力和创造力。教材以活动的形式呈现，引导学生认识不同的立体图形，如正方体、长方体、圆柱和球，并通过实际操作感受它们的特征和相互之间的关系。学情分析 一年级的学生处于形象思维为主的阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。他们在日常生活中已经接触过一些简单的立体图形，但对于立体图形的认识还比较模糊。这个年龄段的学生好动，喜欢动手操作，通过实际的搭搭拼拼活动，能够更好地激发他们的学习兴趣，加深对立体图形的理解。教学目标 1. 知识与技能目标（1）认识正方体、长方体、圆柱和球等常见的立体图形。（2）掌握用这些立体图形进行搭建和拼组的方法。2. 过程与方法目标（1）通过观察、触摸等活动，感受立体图形的特征。（2）在搭搭拼拼的过程中，培养学生的动手操作能力、空间想象能力和合作交流能力。3. 情感态度与价值观目标（1）体验数学活动的乐趣，激发学生对数学的热爱。（2）培养学生的创新意识和团队合作精神。教学重难点 1. 教学重点（1）认识常见的立体图形。（2）学会用立体图形进行搭建和拼组。2. 教学难点（1）理解立体图形的特征。（2）培养学生的空间想象能力和创新思维。教学法 1. 直观演示法：通过展示实物立体图形，让学生直观地认识各种图形的特征。2. 操作法：让学生亲自动手进行搭搭拼拼，在实践中掌握知识和技能。3. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成搭搭拼拼的任务，培养合作意识和交流能力。4. 启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。教学过程 一、创设情境，导入新课1. 教师播放一段动画视频，展示用各种立体图形搭建的美丽城堡、高楼大厦等。2. 教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么呀？” 学生回答看到了城堡、高楼等。3. 教师接着问：“这些漂亮的建筑是用什么搭建起来的呢？” 引导学生观察并回答是用各种形状的立体图形搭建的。4. 教师引出课题：“今天我们就一起来学习《搭搭拼拼》，认识这些神奇的立体图形，并学会用它们来搭建和拼组。”二、认识立体图形1. 教师拿出正方体、长方体、圆柱和球等实物立体图形，一一展示给学生。2. 教师引导学生观察每个图形的特征，如正方体有六个面，每个面都是正方形；长方体有六个面，相对的面大小相同；圆柱有两个底面和一个侧面，侧面是曲面等。3. 教师让学生用手触摸这些立体图形，感受它们的不同之处。4. 教师组织学生进行小组讨论，交流自己对每个立体图形的认识和感受。5. 教师请各小组代表发言，汇报小组讨论的结果。6. 教师进行总结，再次强调每个立体图形的特征。三、搭搭拼拼活动一：简单搭建1. 教师将学生分成若干小组，每个小组发放一些正方体、长方体、圆柱和球等立体图形。2. 教师提出任务：“现在请同学们用这些立体图形搭建一个简单的建筑物，可以是一座小房子、一座塔或者其他你们喜欢的东西。”3. 学生开始动手搭建，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象，大胆尝试。4. 搭建完成后，教师组织各小组展示自己的作品，并介绍自己搭建的是什么，用了哪些立体图形。5. 其他小组的同学进行评价，说说自己喜欢哪个小组的作品，为什么喜欢。四、搭搭拼拼活动二：创意拼组1. 教师提出更高的要求：“同学们，现在我们来进行一个创意拼组比赛。每个小组要利用手中的立体图形，拼出一个独特的、有创意的作品，可以是动物、交通工具或者其他你们能想到的东西。”2. 学生再次进行动手操作，教师巡视指导，及时给予学生帮助和鼓励。3. 比赛时间结束后，各小组展示自己的创意作品，并讲解作品的创意点和制作过程。4. 教师组织学生进行投票，选出最有创意的作品，并给予奖励。五、巩固练习1. 教师出示一些由立体图形组成的图片，让学生说一说图片中都有哪些立体图形，分别有几个。2. 教师让学生闭上眼睛，想象一个由立体图形组成的物体，然后用语言描述出来，让其他同学猜猜是什么。3. 教师发放一些练习题，让学生根据题目要求，用立体图形进行搭建和拼组，然后回答问题。六、课堂小结1. 教师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容呀？” 学生回答认识了立体图形，学会了用立体图形进行搭建和拼组。2. 教师接着问：“你们在今天的学习中有什么收获呢？” 学生可能会回答认识了不同的立体图形，学会了合作，发挥了想象力等。3. 教师进行总结：“今天我们一起认识了正方体、长方体、圆柱和球等常见的立体图形，并且通过搭搭拼拼的活动，锻炼了我们的动手能力、空间想象能力和合作交流能力。希望同学们在今后的学习和生活中，继续发挥你们的创造力，用这些立体图形创造出