1.2从立体图形到平面图形教学设计2024-2025学年北师大版七年级数学上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年北师大版七年级数学上册第1.2节“从立体图形到平面图形”。课程将重点介绍立体图形和平面图形的转换，让学生理解两种图形之间的联系和区别。具体内容包括：
1.立体图形的概念和特征，如正方体、长方体、球体等。
2.平面图形的概念和特征，如三角形、矩形、圆形等。
3.立体图形和平面图形之间的转换方法，包括投影法、剖面法等。
4.练习题：让学生通过实际操作，将立体图形转换为平面图形，并分析其特点。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在六年级时已经学习了简单的几何图形，如三角形、矩形等，对图形的特征有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，引入立体图形的概念，引导学生理解两种图形之间的联系和转换方法。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解几何图形，提高他们的空间想象力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.空间想象：通过学习立体图形和平面图形的转换，提高学生对空间图形的认知和想象能力，能够将立体图形准确地转换为平面图形，并理解两种图形之间的联系。
2.逻辑思维：通过分析立体图形和平面图形的特征，培养学生运用逻辑思维解决几何问题的能力，能够运用所学知识解释和分析实际问题。
3.数学表达：在学习过程中，培养学生用数学语言和符号描述图形特征和转换方法，提高学生的数学表达能力和数学写作能力。
4.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新的思路和方法，培养学生的创新意识和创新能力，能够在解决几何问题时展现出独特的见解。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在六年级时学习了简单的几何图形，如三角形、矩形等，对图形的特征有一定的了解。部分学生可能已经接触过立体图形的概念，对立体图形和平面图形之间的联系有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级的学生对数学学科的兴趣各异，部分学生对几何图形感兴趣，愿意投入时间和精力进行学习和探索。学生在学习能力上存在差异，其中一部分学生具有较强的逻辑思维能力和空间想象力，能够较快地理解和掌握图形转换方法；另一部分学生可能需要