观察记录可以作为对幼儿形成性评价的依据,便于教师认识和关注幼儿的个体差异,学习以发展的眼光看待幼儿。观察记录还可以作为教师与家长沟通的依据,利用观察记录的结果与家长沟通,教师的叙述不再空洞，本站不定时更新幼教资源，有公开课，课件，教案，环创等，适合新手老师，一线老师，园长。
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观察者：高琦
观察对象：林子力
观察时间：20**.1.4
一、发生了什么：
区域活动开始了，你选择了操作区进行百变扑克牌的活动，你目标十分明确，一开始就找了两个爱心，并与同伴寻求合作，并帮着同伴一起找，按顺序的点牌上的数字，你的小伙伴选了一张错的牌子，你告诉你的同伴：虽然都是9，但是颜色，图案都要对应才可以相匹配，颜色不对应不能放，但是在后面的点数中没有按点数顺序数，开始乱数。大约过了五分钟，开始分配同伴：“你收集黑色的，我收集红色的”然后两人把所有红色、黑色的集好，整齐的抓在手上，然后又按顺序的摆在了桌子上，一个个找，当数到了别人需要的时候，马上把图案给别人，当其他小朋友手上牌数不够时，向她索取，她马上给，思绪清晰，虽然一直很认真的在点数，也很热心的帮其他小朋友找牌，虽然到了最后自己的牌没有找到，但是整个过程中学会了点数，也知道百变扑克牌的规则。
二、学习了什么：
1.你对点数感兴趣，享受点数的过程，不追求最后的结果。
2.在点数过程中，能有耐心，一个个点数，善于观察、发现。
3.在活动过程中，喜欢与伙伴合作，有自己的想法，善于发现，乐于探究，并勇于突破自我。
4.活动完成后，你能与同伴介绍你的作品并帮助其他伙伴。
三、下一步怎么做：
1.点数活动主要的是开发你的思维，你已经会点数的初步技能，下一次应该学习