关于先锋路小学校园文化框架的整体构想
郑州市二七区先锋路小学位于郑州市二七区马寨镇中心镇区光明路与先锋路交叉口东北角，是区政府投资7000万兴建的一所现代化乡镇学校。鉴于其特殊的地理位置和周边群众对其的办学期待。学校明确“走先锋路，做先锋人”作为学校的办学精神，并在此基础上对学校的校园文化框架进行整体设计。
办学精神：走先锋路，做先锋人
办学理念：先锋教育
走好每一步，站在最前列，永远做先锋，共同谋复兴
办学目标：成为河南省乡镇基础教育的窗口学校，成为先锋教育理念支撑下的德育示范学校。
育人目标：“培育底色鲜明的新时代好少年”
毕业生形象：健康的身、温暖的心、灵动的脑、红色的魂
校风：先锋，先锋，先锋！
（先锋教育，少年先锋，时代先锋）
校训：时刻准备着！
教风：
一、先锋教育提出的背景绵阳市先锋路小学是一所建于上世纪60年代的城市小学，学校现有教职工92人（党员教师40人），学生1800余人。我校是绵阳市示范小学、全国少先队红旗大队、全国优秀家长学校、全国数学三算教学先进学校、四川省艺术教育先进集体、四川省青少年篮球学校。过去，学校坚持“以人为本，为学生的终身发展奠定基础”的办学理念，坚持“德育为首、全面育人、整体优化、争创一流“的办学目标，以全面实施素质教育为中心，以“爱我先锋、争做先锋”的先锋精神为动力，以培养“思想品德优秀，文化基础扎实，能力发展全面，身心健康，各具特长的创新人才”为目标，认真贯彻落实国家教育方针和素质教育精神，培养出了像全国故事大王王思敏、国际数学竞赛金奖高凯、银奖李俊辉、铜奖罗蔓、向周正，法国国际青少年手风琴金奖杨宏宇、省乒乓青少年冠军罗融融、全国数学竞赛一等奖获得者阳灿、文硕、罗一夫，全国推新人大赛十佳奖张康祥、钱妍洁等杰出的先锋儿女，以及中央电视台著名节目主持人李嘉明、走进国家理科实验班的蔡雪、吴明玺、走进牛津大学的女孩沈扬等优秀的先锋学子。2000年以来，在各级领导及社会各界的关心支持下，经过先锋儿女的勤奋努力，学校得到快速发展，教育质量节节攀升，先后被评为：全国少先队红旗大队全国优秀家长学校全国数学三算教学先进学校四川省优秀家长学校四川省艺术教育先进集体四川省青少年篮球学校绵阳市甲级校风示范学校绵阳市数学三算教学实验学校绵阳市教改科研重点联系学校绵阳市音乐特色学校绵阳市现代教育技术示范学校绵阳市模范教工之家绵阳市家长示范学校绵阳市卫生先进单位涪城区校风示范学校涪城区树校风强校纪一等奖涪城区科技教育示范学校涪城区现代教育技术示范学校涪城区德育工作督导先进集体涪城区最佳文明单位学校已经初步形成了数学学科特色、民族器乐特色、青少年篮球排球传统项目特色等办学特色项目。2008.5.12汶川特大地震使学校教学设施设备严重损毁，学校被整体拆除将全面重建。学校发展面临前所未有的困难和挑战。目前，在党和政府及社会各界的关心下，学校重建被规划为容纳36个教学班，教室功能室齐全配套、设施设备一流的现代化标准化的城市小学，并获得由泰王国诗林通公主捐助援建的“交钥匙工程”，届时学校的教育教学硬件设施设备相比原来将发生巨大的飞跃，先锋路小学发展将翻开崭新的一页。机遇与挑战并存，困难与希望同在，为此，勇敢坚强、敢为人先的先锋人将在灾后重建中抢抓历史机遇，在建设一流硬件的同时，率先启动建设一流的特色教育——“先锋教育”。让未来的先锋路小学成为教育理念、办学思想等领先，育人目标和综合教育质量等一流的城市小学，成为小学教育的前沿先锋，不辜负党和政府及社会各界和家长的厚望。二、先锋教育释义1、先锋本义先：时间或次序在前的；锋：在前列带头的。先锋比喻在事业中起先头引导作用的人或集体，含有“前沿性”、“开创性”、“拓荒者”等意味。2、先锋引申先锋是一种超越。它不仅是一种姿态，更是人兴奋的创新思想，充满妙趣的行动过程。先锋必将超越物质形态成为精神引领。先锋是一个流动的概念，先锋永在途中，或者说：先锋永远走在通往先锋的路上。3、先锋教育其一，学校位于先锋路，名为先锋路小学，以先锋教育为旗帜，名正言顺，顺理成章；其二，学校以先锋教育为目标追求，努力争做教育改革创新的先锋。先锋教育，意味着有远见、敢担当，把握先机先知，而后先行先得。先锋就是竞争力。先锋意味着教育的创新方向。以先锋意识成就先锋路小学，要求所有先锋人：你超越我，我超越你。三、“先锋教育”办学思想定位（一）先锋校魂1、先锋校训：办先锋教育，做教育先锋2、先锋校风：做先锋人，行先锋事，铸先锋魂3、先锋教风：作先行者，做眼前事，教后来人；4、先锋学风：读古今书，晓中外事，成百家才入读先锋，攀登高峰立足当前，着眼高远（二）先锋教育观：教育能够使人得到更好的成长和发展。教育能够使后进者先进，使先进者先锋。●先锋教育特质激情创造，忠诚奉献的先锋品质；敢为人先，追求卓越的先锋素养；开拓精进，自强不息的先锋精神。（三）先锋学观：●以多元智能为基础，办先锋特色的素质教育先锋教育将致力于学生综合智能的发掘和培养。坚持“以人为本，为学生的终身发展奠定基础”的办学理念，坚持“德育为首、全面育人、整体优化、争创一流“的办学目标，以培养“思想品德优秀，文化基础扎实，能力发展全面，身心健康，各具特长的创新人才”为目标，以全面实施素质教育为中心，以“爱我先锋、争做先锋”的先锋精神为动力，办先锋教育做教育先锋。加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。●以课堂教学为核心，办创新特质的全面教育（12345多策略）“1”个目标：先锋教育的最高目的是通过知识教育，培养学生的能力、健全学生的人格。“2”个内涵“2”个内涵：知识既是教育目的，又是教育手段。（知识是教学的终点，是教育的起点）“3”个“为本”：教学主体以“学生为本”，教学目标以“能力为本”，课堂教学以“活动建构为本”。“4”个超越：在教学目标上，基于知识，超越知识；在教学内容上，基于课本，超越课本；在学科范畴上，基于学科，超越学科；在教学时空上，基于课堂，超越课堂。“5”个主张：因学定教、生活重建、多维互动、活动建构、动态生成。“多元”评价：建立多元化的教育教学评价和管理模式。构建适合学生终身发展需要的评价标准、操作方式和信息反馈机制。●以家庭社区为延伸，办互动生成的融合教育教育不能成为隔绝学生与社会的围墙。先锋的孩子不仅能在课堂上获得知识、能力，更有机会参与专家综合设计的、模拟未来社会及生活的各种教育实践活动，获得真正的素养。五、“先锋教育”特色学校建设发展目标(一)总体目标：从2009年——2015年，将“先锋教育”建设成硬件设施设备一流，教育思想创新，育人理念领先，教育质量优秀的绵阳城市一流、四川省知名的城市小学。(二)阶段目标：第一阶段：(2009—2009.9)准备阶段。挖掘和整理建校以来学校已有的富有特色和生命力的办学思想，育人理念，校园文化和学校精神，结合灾后重建规划和未来发展需求，编制特色学校建设方案。第二阶段：(2009.10—2012.9)实践探索阶段。以特色学校建设方案为指导方针，指导学校各项教育教学活动，并通过教育教学活动来体现和升华“先锋教育”精神，思想。逐步形成人人先锋，处处先锋，事事先锋的的态势。第三阶段：(2012.10——2015.9)成熟提炼阶段。深化学校创建“先锋教育”特色建设的各项实践探索的活动，完善各项策略，措施和形成的经验制度，文化，精神。提炼并内化为全校师生的一种工作学习态度，教育精神和教育文化，成为名符其实的“教育先锋”。六、先锋教育特色学校建设保障机制1、领导小组负责特色学校建设的领导、组织、管理、协调、检查评估工作。组长：程勇德副组长：梁志林、田勇组员：孔令轩陈顺军徐春蓉王发林大队辅导员和各教研组长、年级组长2、部门职责及分工教科室：具体负责先锋教育特色学校建设的方案制定、组织、管理、协调、检查评估工作。教导处：具体负责先锋教育特色学校建设的教学策略制定、实施、检查评估。德育处：具体负责先锋教育特色学校建设的教育策略制定、实施、检查评估。少先队：具体负责先锋教育特色学校建设的教育活动组织、实施、检查评估。党支部：具体负责先锋教育特色学校建设的各项教育教学活动的宣传，提炼先锋教育思想、精神、文化。七、“先锋教育”特色学校建设实施策略（一）先锋教育策略1、先锋教师发展成人先成己。教育是师生生命的相互成全。让先小成为教师成功的舞台。教育不光是教书育人，