小兔子拔萝卜
4-5岁;第四单元(主题创想单元);1、色彩认知发展:
认识三原色(红、黄、蓝)、间色(橙、绿、紫等)、黑白等常用颜色,色彩可对应生活中常见物象;
2、幼儿造型认知发展:
认识点,线,形等基本图象符号及其变化。可尝试用基本符号进行简单的组合造型;
3、行为动作的发展:
使用简单的工具、材料,在撕、卷、折叠和揑、压、盘等尝试性操作中,促进儿童运动协调能力的发展,并养成良好的作画习惯。
4、幼儿感觉写生:
强调在感觉与观察的基础上描绘对象,进行感觉写生;
5、绘本创作:
提取绘本里的色彩、符号、故事情节等绘画语言,进行延展创作,提升孩子符号表达生活,锻炼其语言表达能力。;;一、教学目标?:
1、知识与技能:观察了解兔子特征。
2、方法与过程:学习兔子的形态和动作特征的绘画。
3、情感与态度:培养孩子热爱小动物。
二、教学重难点:?
重点:场景联想与绘画
难点:兔子造型与动态。
三、教具准备:
牛皮纸、奇异笔、马克笔
四、教学建议:
注意兔子的动态
;第三课《小兔子拔萝卜》;教学教案解析;一、教学目标?:
1、知识与技能:观察了解兔子特征。
2、方法与过程:学习兔子的形态和动作特征的绘画。
3、情感与态度:培养孩子热爱小动物。
二、教学重难点:?
重点:场景联想与绘画
难点:兔子造型与动态。
三、教具准备:
牛皮纸、奇异笔、马克笔
四、教学建议:
注意兔子的形态
五、课后延伸:
绘画兔子的蘑菇房
六、教学基本步骤:
(一)歌曲导入(10分):
老师:小朋友们,我们听来一首歌曲,然后跟着歌曲一起跳一跳。
老师:播放歌曲《拔萝卜》
学生:跳一跳舞蹈
;
(二)图片导入(5分)
老师:今天我们来到了一片什么地?
学生:哇!胡萝卜
老师:形状?有什么颜色?
学生:红色、黄色、橙色。
老师:哪个小动物最喜欢吃萝卜?
学生:小兔子
老师:我们看看小兔子长什么样子呢?
老师:它们在萝卜地里会发生什么故事?我们来画一画吧。
(三)创作表现(5分):
教师:通过观察兔子的特点,引导学生示范。介绍创作方法。
学生:示范。
教师:教师总结,难点局部示范。
;—小小演说家,培养学员自信心与语言表达能力的关键;七、作品评价(课后点评)
(一)我们这节课的主题是《小兔子胡萝卜》教学目标是有三个:
1、知识与技能:观察了解兔子特征。
2、方法与过程:学习兔子的形态和动作特征的绘画。
3、情感与态度:培养孩子热爱小动物。
(二)在这个过程里,孩子们的表达与创作都很有趣,观察的很细致,又各有特色。
我们一起来看下小朋友们的作品。
逐个点评孩子们的作品,(5人以内全部点评,10人以内分两周一次点评4个学员)
本节课可从以下几点进行点评:
1、教学目标的达成:整体布局、色彩。
2、孩子们的色彩搭配以及装饰。
3、故事
注:可采用学生自评、互评,老师评价等方式。;邀你一起了解本节课;本节课思维导图
;邀你一起了解本节课;本节课美学小百科:
兔兔的胡须是兔兔的触觉器官,是用来丈量宽度和高度的。胡须的根部连接着许多敏感神经。
;教学导入法探究;上课导入:;哇!我们今天来到了一片萝卜地?
这些萝卜被谁拔起来了呢?;;;媒材材料、艺术语言
与步骤图解;媒介材料、艺术语言;步骤图文详解:;;;作品赏析;作品欣赏:
;学生作品
;拼贴艺术形式
;线描颜料艺术形式
;粘土油画棒艺术形式
;刮画纸拼贴艺术形式
;作品欣赏:;相约艺术;;“美学家家”计划;;艺术好习惯;艺术好习惯;