婴幼儿脑波大都是α波
婴幼儿期的教育与少年期的教育，存在着较大的不同。目前，科学家已经发现6岁以前儿童大脑所发出的脑电波大都为α波，每秒波动数位8到14菲尔。
α波这种强烈的脑电波，可以说是一种慧识思维脑电波，它能够帮助儿童进行慧性直觉灵感型的学习和掌握新事物，能够无为地、全盘地吸收、接受、记忆来自各方面的信息。
当脑电波呈现为α波时，想像力、创造力与灵感便会源源不断地涌出，对于事物的判断力、理解力都会大幅提升，同时身心会呈现安定、静定、愉快、心旷神怡的感觉。
婴幼儿期是人一生中接受能力和记忆能力最为发达的一个阶段和时期，极其珍贵，是培养杰出优秀人才的关键阶段，所以一定要重视α波在婴幼儿阶段的稳定持续。
少年脑波大都是β波
孩子一旦超出6岁的年龄阶段以后，大脑所发出的脑电波就大都是β波了。科学们就发现了这一个特点：6岁这个阶段就是脑电波出现改变的一个界限，这个时候脑电波的主要成分就从α波变成了β波，波动数每秒约为14到30菲尔。
这种脑电波大都是β波的现象，就表明生命中的慧识已经开始隐退，而智识逐步登台，显意识逐步展开了，智识对慧识的屏蔽作用已经开始形成了。
当然，这是指没有保护慧识的情况下发生的现象，因为各种科学监测的脑电波图，只是对没有进行经典诵读的常规孩子进行普查得出来的科学结论。
β波主要的生理功能是帮助人进行判断和推理。判断和推理是后天的智识和显意识必须的，β波本身并不具备学习的催化能力。脑电波过早被β波大量占据，孩子就会过早慧隐智显。
如何才能预防这种β波的“一波独放、慧隐智显”现象过早出现呢？又如何使已经出现的这种“β波独放、慧隐智显”的现象改变呢？
1.经典诵读可以激活并保持α波
依据道医生理学的原理，只有德慧智型的经典诵读才具有预防及改变“β波独放、慧隐智显”现象的功能和作用。
只有富含德一能量的经典充分地滋养慧识，通过慧识在无为中驾驭后天的智识，才能让脑电波以α波为主，才能慧增智显。
只有德慧智型经典诵读的方法，能够产生慧智双运的结果。德慧智教育在全国各地大量的经典诵读教学实践结果，已经证明了这一点。
不论婴幼儿、少年、青少年、青年、成年、老年，只要坚持诵读《老子•德道经》、《周易》、《黄帝四经》等经典，都能够激活并保持大脑中的α波，产生良好的保持慧性的作用。
2.巴洛克音乐、巴赫音乐可以诱发α波
巴洛克音乐、巴赫音乐的低振幅、低频率可以诱发和增强大脑中的α波，使大脑进入最活跃的状态，能让学习、记忆和创造性思维获得充分的施展，使理解力和记忆力提升，思维也会变得敏捷，反应非常地迅速，并且经常有灵感出现。
例如：莫扎特在胎儿时期、在出生后的摇篮生活期、在学爬学步学跑的时期，就一直长期不断地聆听着比他大几岁的姐姐反复练习弹奏的世界经典名曲（包含很多巴洛克音乐、巴赫音乐，因为巴洛克音乐的流行时期是1600年-1750年，巴赫的生卒是1685-1750年，而莫扎特出生于1756年），这种反复聆听帮助莫扎特不断诱发和增强了大脑的α波。
因此，莫扎特的α脑电波就全息地开发了他的慧识和智识，使他对乐曲的记忆力惊人。莫扎特在8-9岁时，曾经在一个教堂里听过一部交响曲，后来，他将听过了那么长时间的交响曲的全部曲谱一个音符不错地写了出来。可见，莫扎特对音乐曲调的记忆力，达到了一种过耳不忘的境界。
当然，莫扎特的确天资过人，不过他反复聆听巴洛克音乐、巴赫音乐等经典名曲诱发α波的方法，也是功不可没的。