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人教版小学数学二年级上册3.1《认识角》教学设计课题 认识角 单元 第三单元 学科 数学 年级 二年级上册教材分析 角的初步认识这一教学内容是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。角与实际生活有着密切的联系，生活中很多物体的表面上都有“角”。同时，学生继续学习几何图形的有关知识，如研究长方形、正方形、三角形等平面图形以及立体图形的特征时也离不开角。因此，可以说，学习角的初步知识，既是实际生活的需要，也是学生后面继续学习几何知识的需要。学情分析 二年级的学生虽然具有一定的观察和感知的能力，对角也有一定的经验积累，但感性经验还很缺乏，理解抽象的图形存在一定的困难。 因此，本节课以数学活动引导全课，多让学生亲自操作，获得直接经验，形成数学的概念，从生活中认识角，从实物中抽象角，在操作中感知角，在辨析中理解角，让学生在理解中应用和发展，帮助学生习得有关角的知识。教学目标 1.初步认识角，知道角的各部分名称，会用叠合法比较角的大小，学会用尺子画角。 2.积极参与观察、操作、归纳等数学过程，对角有一个直观的认识，培养空间观念。 3.在丰富多样的活动中，获得积极的情感体验。核心素养 体会数学与生活的密切联系，增强动手操作能力，发展空间观念和量感。重点 初步认识角，知道角的各部分名称，会正确画角。难点 体会角的大小与角的两边张开的大小有关，与边的长短无关。教学方法 合作探究式教学准备 教师准备：课件 学生准备：导学案教学过程教学环节 教师活动 设计意图知识