【产品描述】
构成三角形：四边形1.，四边形2.，大三角形，大六边形，小六边形。（见下表）
盒
形状
内 容
第一盒
四边形1.
黄色三角形（6个）
2个等腰直角三角形
2个直角不等边三角形
2个正三角形
绿色三角形（4个）
2个等腰直角三角形
2个直角不等边三角形
灰色三角形（2个）
2个直角不等边三角形
红色三角形（2个）
1个直角不等边三角
1个钝角等腰三角形
第二盒
四边形2.
蓝色三角形（8个）
2个等腰直角三角形
3个直角不等边三角形
2个正三角形
1个钝角等腰三角形
第三盒
大三角形
灰色三角形（1个）
1个大的正三角形
绿色三角形（2个）
2个直角不等边三角形
黄色三角形（3个）
3个钝角等腰三角形
红色三角形（4个）
4个小的正三角形
第四盒
大六边形
黄色三角形（7个）
6个钝角等腰三角形
1个正三角形
红色三角形（2个）
2个钝角等腰三角形
灰色三角形（2个）
2个钝角等腰三角形
第五盒
小六边形
红色三角形（8个）
6个钝角等腰三角形
2个小正三角形
灰色三角形（6个）
6个小正三角形
黄色三角形（1个）
1个正三角形
【教育目的】
直接目的：
1.通过视觉认识各种平面几何图形的形状及名称。
2.通过对多边形的组合与分解，了解各几何图形彼此间的关系。
间接目的：
1.培养孩子敏锐的观察力及专注力。
2.发展肌肉运动的控制能力，增强手眼协调能力。
3.学习部分与整体的关系，培养逻辑思维能力。
4.为数学学习打基础。
【操作使用】
1.请幼儿准备好地毯。
2.引导幼儿到教具柜前，向幼儿介绍教具的名称。
3.将四边形1.盒取来，轻轻放在地毯上。
4.教师坐在幼儿右侧。
◎基本操作
配对练习——依黑线引导组合四边形
1.将盒中三角形全部取出，按颜色分类摆放，将盒子盖好后放在毯子右下角。
2.请幼儿在相同颜色的三角形中找出形状、大小完全相同的三角形摆在一起。
3.对幼儿说：“拼拼看，将黑线对合在一起，会拼出什么图形？”示范将2个三角形有引导线的边靠拢，以两指描绘黑线，再将黑线对合。如2个黄色的三角形，构成一个菱形。
4.如此法，将所有成对三角形组合在一起。
5.盒中剩下1个红色的直角三角形和1个红色的钝角三角形，用引导线将它们对合构成梯形。
6.将所有的图形按从左至右的顺序摆放好，一一说出图形的名称（这是菱形、这是梯形、这是正方形、这是平行四边形……）。
7.教师随意指一个图形问幼儿：“这是什么图形？”请幼儿回答。
8.鼓励幼儿尝试，给幼儿反复练习的机会。
9.将三角形放回盒内，盖好盒盖，请幼儿将教具送回原处。
注：操作熟练后，教师可引导幼儿不通过颜色分类，直接找出颜色、形状、大小相合的三角形配对后通过引导线组合成四边形，或者将三角形翻转过来，在没有黑线引导的前提下练习组合四边形。
构成三角形之四边形（2）
1.请幼儿取来地毯铺好。
2.引导幼儿到教具柜前，向幼儿介绍四边形2.，取来置于毯上。
3.教师坐在幼儿右侧。
◎基本操作
配对练习——找出相合的三角形组成四边形
1.打开盒盖，将盒内的蓝色三角形一一取出。
2.告诉幼儿：“这是蓝色三角形？”请幼儿将相同形状、大小的三角形配对。
3.启发幼儿结合学过的经验（四边形1.），找出同大小、同形状的三角形构成四边形。
4.请幼儿操作：“现在谁想来试一试？”
5.没有黑线引导，注意观察幼儿是否完全明白构成四边形的操作方式。
6.教师示范将2个直角不等边三角形通过将不同的边相合，组合成长方形和两种平行四边形（见下图）；同样，2个等腰直角三角形可以组合成正方形和平行四边形，如此，用第二盒所有蓝色三角形（8个）组合出同第一盒相同的7种四边形。
7.请幼儿反复练习，鼓励幼儿进行自由构图操作。熟练后可将四边形1.取来，将两盒四边形组合好后进行重叠比对。
8.将蓝色三角形慢慢地一一收好放回盒中，送回原处。
构成三角形之大三角形
1.请幼儿取来地毯铺好。
2.引导幼儿到教具柜前，向幼儿介绍大三角形盒，将大三角形盒取出置于毯上。
3.教师坐在幼儿右侧。
◎基本操作
配对练习——组成三角形
1.打开盒盖，拿出所有的三角形，按颜色分类，并依灰、绿、黄、红的顺序从左到右排列。
2.教师指着灰色三角形说：“现在我们要做出和它相同的三角形。”
3.取出2个绿色直角不等边三角形，将黑色引导线靠拢，用食指和中指抚过黑线，将其对合。
4.再取灰色三角形叠放在上方做比对动作，然后将2个三角形归位。
5.用同样方法，完成3个黄色钝角三角形和4个红色小正三角形的组合工作。
6.请幼儿操作：“谁愿意来试一试？”
7.将拼好后的4个正三角形组合成1个大的三角形。
8.鼓励幼儿创造