西藏和平解放70多年来，在中国共产党的正确领导下，西藏各项事业取得了历史性成就和历史性变革，推动治藏稳藏兴藏事业进入历史最好时期。西藏寄宿制教育的发展成就正是党的治藏方略在西藏得到成功实践的生动缩影。作为一名通过寄宿制教育成长起来的新时代教育工作者，我见证了西藏教育事业跨越式发展全程，也为西藏寄宿制教育的成功实践感到无比自豪。
一是西藏的寄宿制教育集中体现了中华民族休戚与共、荣辱与共、命运与共、生死与共的共同体理念。西藏寄宿制教育是在中华民族多元一体格局中，中国共产党始终坚持人民至上不断满足西藏各族人民对美好生活的需求中探索推行的成功办学模式，是西藏各族人民主动的正确选择。在教育主体、教育内容、教育过程和教育目的等各方面，蕴涵了中华民族共有的情感、尊严、存亡、发展等方面的共同记忆。
二是西藏的寄宿制教育充分体现了中国特色社会主义制度的优越性。坚持人民至上，在西藏教育事业特别是寄宿制教育中有着突出体现。除了中央政府每年对西藏的教育专项转移支付等政策以外，国家在全国范围内建立起大中小学一体的国民教育体系，为西藏寄宿制教育提供了全方位的升学通道和发展平台。同时，中央政府推出并深入实施“教育组团式援藏”政策，极大弥补了西藏教育资源短缺问题，更好调配了全国各类教育教学资源到西藏并深入落地。特别是随着信息技术的普及，西藏各级各类学校都能随时随地使用全国各类网络教育资源，从而进一步优化提升西藏教育的质量。
三是西藏的寄宿制教育是符合西藏特殊区情行之有效的教育模式。西藏地处青藏高原，高山林立，地广人稀，交通不便，平均人口密度为3人/平方公里，城镇化率仅35%。改革开放前夕，西藏曾在各个村庄和城镇办过教学点近6000个，将近每个村有1所小学。但由于村庄分散、交通不便等缘故，学生数量极少、师资力量短缺，很多村校只有1名老师在承担所有课程的教学，教育教学质量始终是一个难题。改革开放初期，西藏的初中平均入学率6.5%，高中平均入学率5.3%，小升初阶段辍学现象更为突出，城乡教育发展失衡亟待解决。我当时的中学，如果走读仅在路上就要花两个多小时，一些偏远牧区的孩子要花