重复上述实验，这次实验员在装满黄色球的盒子里，拿出了三个蓝色球并捏出了响声，但给婴儿的黄色球并不能捏出响声，于是婴儿表现的烦躁不安。
两组婴儿给出了不同的反应，分别代表了具有差异性的两类实验对象，可以看出婴儿在不同情况下，普遍的行为差异。婴儿能够用统计学的证据去观察，他们的想法超出成人的想象和预期。
在接下来的实验中，给婴儿展现的证据越来越少，他们便会通过自己看到的随机性证据去预判，因而捏球发出响声的几率就会升高。由此可以看出，婴儿在实验过程中，和科学家的思维一样，十分重视取样的随机性。如果刻意设置选取样本，得出的结论并不具有代表性。
因果推理实验
本次试验中，会给到婴儿一些统计学数据，观察他们是否能依据这些数据作出不同的决定。当他们试图把玩具弄出响声，但没反应的时候，会出现两种情况：一玩法不对；二玩具坏了。
研究员1号尝试弄响了玩具，研究员2号尝试两次没有成功，研究员1号再次尝试并成功。这里给到婴幼儿的信息就是，玩具是否发出响声，在于玩的人。接下来，研究员1号和研究员2号都成功一次失败了一次。由此，婴幼儿获得的信息就是，玩具本身是有问题的。
劳拉教授认为，婴儿在出生后的第二年，会利用少量统计学数据，决定如何从两种不同的基本策略中做出选择，并采取求助或者继续探索的方法。怎么样，是不是和科学家做实验探寻真知的思考过程一样呢。
从两个实验中可以得出相似的结论，孩子在婴幼儿期有能从少量数据中，推理出结果的能力，并且这一能力是构成物种特异性文化的基础。 孩子能通过简单的示范，知道了如何使用工具。也能通过几个例子的演示，掌握事物的因果关系。
随着大脑神经科学的发展，逐渐能确定大脑皮层各区域的作用。在大数据和机器化学习时代，能够运用大数据深入了解大脑思维，是多么的令人不可思议，这意味着人类对事物的理解将发生革命性的变化。
人类的思维带有与生俱来的计算能力，让我们变得学识渊博，帮助我们，从少量数据中提炼观点和概念，帮助我们学习，并进行各种研究发现与创作。
婴儿思维发展阶段
➀ 0-3岁 直觉行动的思维发展期
这一阶段是婴幼儿思维发展的萌芽时期，主要依靠直观的动作来解决问题，通过他们对物体的感知和动作发展直觉行动思维。比如，幼儿会通过敲打玩具表达自己的愤怒的情绪。
➁ 3-6岁 具体形象的思维发展期
这一阶段，婴幼儿能够通过具体事物的形象，开始对事物有认知能力，依赖感官接触到的具体事物，总结其普遍特点。比如，幼儿知道1个苹果，2个橘子，3个香蕉，但对于数字的运算还处于懵懂。
➂ 7岁以后 抽象思维的萌芽发展期
这一阶段孩子开始对抽象的事物和概念有所认知，会利用反向思维理解自己与他人的不同，并对数字加减的概念有所认识，也会对事物进行复杂的比较平价。比如，幼儿会对自己喜欢吃的食物进行排序。
婴幼儿思维发展需要注意的是，多给孩子创造语言发展环境，培养他们的逻辑思维和抽象理解力。在低龄期，多培养孩子的游戏兴趣（玩积木、玩魔方），多教孩子认识周围事物（1棵大树，1幢高楼等），让孩子学会整理自己的玩具物品等。边学边玩更利于孩子大脑的思维发展。
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来源：赢在起点早教学园
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封图/摄图网
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