提出问题
活动内容：教师将学生从科技馆带至长江边。重庆科技馆位于嘉陵江和长江两江交汇之处，呈中部高、两边低的地形走势，从江边至科技馆，一路爬坡上坎，突显重庆“山水之城”山水交融的特色。学生到达江边后，教师用KT板展示重庆与武汉第一阶梯终端水价的差异，重庆3.5元，而武汉是2.47元，引导学生对比重庆与武汉的自来水水价差异，明确课程要探究的真实问题：为什么重庆与武汉的自来水水价不一样？是什么原因导致了这样的差异？
教学分析：学生知道水费的存在，但对于重庆本地的水价及水价的高低了解甚少，从价格出发，直观体现2个城市真实的水价差异，引起学生好奇，激发学生兴趣。
分析问题
活动内容：利用江边到科技馆地势落差大、一路爬坡上坎的特点，进行模拟人工供水竞赛，以此引导学生将探究点聚焦于水的运输对自来水价的影响。
学生以小组为单位，从长江边接力运水至科技馆，将水倒入本小组的透明亚克力箱中，各小组需供水10 L，但教师不会告知学生这一准确数值，而以亚克力箱上的标记线表明取水量。各小组共有2次取水机会，一去一回算作1次取水；教师为学生提供容积为1 L、3 L、4 L、6 L的4个水桶，但不告知学生各型号水桶的容积。学生根据取水规则，讨论如何选择水桶、如何安排各接力点的取水人员，制订供水方案，以保证最终供水量与指定量差距最小。第1次取水完成后，学生可根据实际情况，调整供水方案，以此引导学生以实践检验方案制订的合理性。2次运水结束后，比较各组的最终供水量与指定量的差距，差距最小的小组获得奖励。
教学分析：此环节通过规则限制，增加任务的挑战性和趣味性，同时充分利用在地资源，让学生在运水过程中直观感受重庆的地势地形，明显感觉山城地形会使水的运输消耗