八年级地理下册7.2鱼米之乡——长江三角洲地区说课稿1（新版）新人教版
课题：
科目：
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课时：计划3课时
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一、设计思路
结合新人教版八年级地理下册教材，本节课以“鱼米之乡——长江三角洲地区”为主题，设计思路如下：
1.导入：通过展示长江三角洲地区的自然风光和人文景观图片，激发学生兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：首先介绍长江三角洲地区的地理位置、气候特点、地形地貌等自然条件，让学生对其有一个全面的了解。然后分析长江三角洲地区的农业、工业、交通等发展优势，以及面临的环境问题。
3.互动：通过提问、讨论等方式，引导学生思考长江三角洲地区的发展前景和可持续发展策略。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调长江三角洲地区在我国经济发展中的重要地位，以及保护环境、实现可持续发展的重要性。
5.作业：布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考长江三角洲地区如何实现绿色发展，为我国经济持续发展贡献力量。
二、核心素养目标
1.地理实践素养：培养学生运用地理知识分析长江三角洲地区发展条件的能力，提高学生实际操作和问题解决的能力。
2.地理思维素养：训练学生通过观察、对比、归纳等方法，对长江三角洲地区的地理特征进行系统思考和综合分析。
3.地理价值观素养：引导学生关注长江三角洲地区的可持续发展问题，培养环保意识和社会责任感，促进学生对和谐人地关系的理解。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了我国地理的基本知识，包括地理位置、地形地貌、气候类型等，对长江三角洲地区的自然特征有了一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对地理学科充满好奇心，对长江三角洲地区的经济发展和环境保护有较高的兴趣。他们在学习过程中善于观察、思考，喜欢通过案例分析和讨论来加深理解。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探究，有的偏好合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习长江三角洲地区的相关内容时，学生可能会对复杂的地理数据和图表分析感到困难，同时对于区域可持续发展问题的理解可能存在一定的障碍。此外，将理论知识与实际情况相结合，提出合理的解决方案，对学生来说也是一个挑战。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统讲解长江三角洲地区的地理特征，使学生掌握基础知识。
2.讨论法：组织学生就长江三角洲地区的可持续发展问题进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。
3.案例分析：通过具体案例分析，帮助学生理解长江三角洲地区的经济发展与环境保护之间的平衡。
教学手段：
1.多媒体展示：使用PPT展示长江三角洲地区的地图、图表和照片，增强视觉效果。
2.教学软件：利用地理信息系统软件，模拟长江三角洲地区的地理环境，让学生直观感受地理变化。
3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线地图和新闻报告，拓展学习内容和视野。
五、教学过程
1.导入新课
（1）同学们，大家好！上一节课我们学习了长江三角洲地区的自然特征，那么你们知道长江三角洲地区为什么被称为“鱼米之乡”吗？今天我们就来探究这个问题。
2.讲解长江三角洲地区的地理特征
（2）首先，我们来看一下长江三角洲地区的地理位置。请大家打开教材，翻到第107页，观察长江三角洲地区的地图。长江三角洲地区位于我国东部沿海，是长江入海口的一个重要地区。
（3）接下来，我们来看一下长江三角洲地区的气候特点。长江三角洲地区属于亚热带湿润气候，四季分明，雨量充沛，有利于农业生产。
（4）再来看一下长江三角洲地区的地形地貌。长江三角洲地区地势平坦，土地肥沃，是我国重要的农业生产基地。
3.探究长江三角洲地区的农业发展
（5）长江三角洲地区农业发展有哪些优势呢？请大家结合教材第108页的内容，思考以下问题：长江三角洲地区的农业生产条件有哪些？
（6）同学们，你们说得很好。长江三角洲地区的农业生产条件有：地势平坦、土地肥沃、雨量充沛、热量充足等。这些条件使得长江三角洲地区的农业发展迅速，特别是水稻种植和渔业生产。
4.探究长江三角洲地区的工业发展
（7）长江三角洲地区的工业发展也非常迅速。请大家阅读教材第109页的内容，了解长江三角洲地区的工业发展情况。
（8）同学们，长江三角洲地区的工业发展主要得益于其优越的地理位置和丰富的资源。这里是我国东部沿海地区的重要工业基地，拥有许多大型企业和产业集群。
5.探究长江三角洲地区的环境保护与可持续发展
（9）然而，随着经济的快速发展，长江三角洲地区也面临着一些环境问题。请大家结合教材第110页的内容，思考以下问题：长江三角洲地区面临哪些环境问题？
（10）同学们，你们说得很好。长江三角洲地区面临的环境问题主要有：水污染、空气污染、土地资源紧张等。为了解决