用故事诱发阅读兴趣。孩子的阅读应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、读故事、说故事开始。让孩子在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到书籍的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。家长要经常有目的、有计划地向孩子介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发他们的读欲望。只有培养了孩子的阅读兴趣，才会变“要我读”为“我要读”。
用好书激发阅读兴趣。从孩子的年龄特征出发，合理地选择不同类型的读物，发挥“好书”天然的吸引力，激发“无意”兴趣，让他们一见生趣，乐不释手。
借用媒体启发阅读兴趣。从许多优秀孩子的成长过程看，他们都广泛涉猎了古今中外、不同类别的书籍。他们都把读报刊、看电视、社会实践当作学习的大课堂。
三、创造良好的阋读环境
读离不开环境和场所的创设，创造良好的物质、心理和文化环境是开展阅读活动的保障。创设物质环境。儿童的活动与环境的刺激有着密切的关系。良好的阅读环境是保证孩子积极参与阅读活动的关键因素，是孩子产生阅读兴趣的首要条件。孟母三迁，就说明了环境的巨大影响力为此，要尽可能为孩子准备独立的书房，提供一个通风、固定、光线充足、干扰较少的学习场所。同时给孩子准备一个专用书架或书柜，由孩子自己放置、管理和使用，使孩子拥有自己的图书，像拥有自己的玩具一样，可以随时取悦、欣赏。在布置房间时，适当配上卡通形象、文字、地图等墙饰。孩子有了自己的小书房，看书的时间会增加，读书习惯也会逐步养成。
营造家庭读书氛围。由于孩子的可塑性、模仿性强，家长要着力营造良好愉悦的阅读氛围。古训有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意无意的潜移默化的影响。要培养孩子读书，最好是家长本身也爱读书，如果家长在看电视，却拼命叫孩子读书，孩子只会觉得你在娱乐，而要他去做苦差。家长要在家庭之中创造读书条件，营造读书氛围，让孩子在潜移默化中爱上读书。所以一个新型的学习型家庭氛围的营造不仅要孩子学习，家长也要学习，更重要的是不学习的父母在孩子面前也不会有威信。作为父母不妨每天晚上或其他时间，读点书、读点报或当孩子安静下来，耐心地在他们身边富有感情地朗读首儿歌，一个故事，这将比您一味地督促、强制有效很多。
四、为孩子选择合适的阅读材料
如果孩子有了一定的阅读基础，家长可适当扩大他的阅读內容和阅读范围。在选购书籍时，要遵循教育性、益智性、趣味性原则。父母在为孩子选择书籍时，应注意循序渐进，并对具体的图书种类加以鉴别和选择。
亲自带孩子参与选书。一是父母要适时带孩子去书店挑选书，让孩子有亲近书籍的机会。如果孩子没兴趣、不愿意看，家长自作主张帮孩子挑，反而被孩子束之高阁。对孩子选好的书，父母既要做好最后的把关工作，又要适度地尊重孩子的意见。二要配合孩子的兴趣选好书。小学生一般对动物生态、探险、人物传记、历史故事等有较多的兴趣。三要选经典书。经典书是经得起历史考验的书，是人类知识中的精华。只要是其中的故事，孩子都会表现出极高的热情，百看不厌百听不烦。选经典书时要选少年版更适合孩子读，还要考虑出版社、译著、译者等因素。
张磊老师四个方面的分享让家长们也有了更好的方向，疫情期间陪伴孩子的时间长了很多，相比之前孩子与父母之间有了