今天想跟大家分享的是一些音乐启蒙上很好用的工具箱，主要是帮助孩子培养音乐的情感性。
音乐的情感性这个词大家听的少，但实际上是孩子在音乐启蒙精进路上非常关键的一环，像Joshua现在已经在开始练习4级的钢琴曲谱，我们的启蒙重心很大一部分都是在打磨曲调的精致，以及让孩子代入音乐，真正让音乐在指尖流淌起来。它也是孩子钢琴考级“视听练耳”非常关键的一环。
长期的儿童情绪控制实践证明了音乐旋律和儿童情绪控制具有紧密的内在联系。音乐旋律对于孩子情绪控制的作用，主要就体现在：音乐旋律的节奏感和韵律感，可以提高孩子们的兴奋性和心理活跃状态。
在音乐的实践过程中，我们可以发现，如果采用的音乐旋律越频繁，那么儿童的激情越能被带动，对音乐旋律的依赖性就越强，可以说音乐旋律和儿童情绪控制已经开始相互结合，相互起作用，音乐旋律能够调节儿童的心理状态和发展状态。
所以及早或者从小重视这一块，孩子在真正迈入学琴时，他的入门会更顺利、音乐的治愈作用会更显著，孩子感受到音乐里的故事，自然会更容易爱上音乐。
创造环境，帮助孩子开启音乐的旅程
开始时间：孩子出生后
孩子出生后，我们就可以多创造音乐环境了，让音乐成为环境里自然、经常存在的一部分。 这要怎么做呢？我们可以根据不同的时间和活动，播放不同的音乐给孩子听，比如说：
在起床的时候，可以播放一些轻松愉快的音乐，迎接美好的一天；
在孩子进行游戏的时候，可以选择播活泼的进行曲，让孩子积极地参与到活动中；
在用餐的时候给孩子播放一些优美、舒缓的音乐，这样有利于让孩子保持愉快的心情，增进食欲；
我们也可以在午睡和晚上睡觉前，给孩子播放恬静、柔美的摇篮曲，带给他一个安稳的睡眠；
......
通过这样的方式，我们就可以让音乐存在孩子生活中，变成环境的一部分。另外既然是环境的一部分，在这里我要提醒各位爸爸妈妈，一定要调整好音乐的大小声，不要因为声音太大而分散了孩子的注意力。
从小搜集孩子的音乐库，了解孩子喜欢的音乐
开始时间：孩子出生后
音乐是每个人生活中的必要素材，孩子也不例外，如果我们留心观察，我们会发现孩子喜欢各种各样的歌曲，并且似乎特别喜欢和他个人相关的音乐。比如，关于他的名字、身体部位、穿着衣服、心情感觉、以及像是生日歌、圣诞歌、新年歌这样的有特定主题的音乐。
我们还会发现，孩子还会对跟自己环境有关的音乐感兴趣。比如，关于家庭的、家人的、幼儿园的、还有家里宠物的主题等等。我们可以根据孩子的喜好，把这些音乐全都挑出来，做成一个大的曲目表，在我们想要给孩子唱或者想要播放时，就可以非常熟练地拿出来啦。
为孩子的生活加入古典音乐
开始时间：孩子出生后
给孩子听的音乐，还应该加入古典音乐。你可能会觉得古典音乐挺无聊的，都是一些交响乐或者奏鸣曲之类的，孩子听不了那么深奥的音乐。其实不是这样的。西班牙流行歌手马吉尔曾经说过：“幼儿是有能力去听一些更复杂、更深奥的东西的。”古典音乐是可以用不同的方式融入孩子的生活里的。
比如，巴赫的《序曲》可以在孩子安安静静地进行活动时播放，赫伯特的《玩具进行曲》可以让孩子进行行进游戏的时候作为背景。像是莫扎特的《降E大调第三十九号交响曲》和《C大调第四十一号交响曲》，肖邦的《第三奏鸣曲，作品58号》，贝多芬的《D大调第三弦乐四重奏》和《C小调第四弦乐四重奏》，巴赫的《勃兰登堡协奏曲1-6号》，都是爱德华兹博士推荐给孩子的古典音乐。
让孩子感受音乐文化的多样性
开始时间：孩子出生后
我们都知道，孩子从他的视角看到的是他自己感兴趣的实物，但是他们不会意识到，也几乎不会注意到那些超出他们见解范围的东西。现在我们就有机会把多元文化带给孩子，那就是把蕴含世界各地文化的音乐带给孩子。
我们可以怎么做呢？我们可以给孩子听一些少数民族的民歌，在少数民族的音乐里，还会有沙锤、风笛、锣鼓、琵琶等等不一样的民族乐器进行演奏。
我们可以让孩子听不同宗教的音乐，比如天主教和基督教的圣诗，伊斯兰教的《陀螺之歌》等等。我们还可以让孩子听不同语言的音乐，比如英语、俄语、法语、西班牙语等等。
对孩子来说，不同的音乐正在帮助他认识个体和民族之间的相似性和差异性，音乐的表现形式越丰富多样，储存的音乐信息就越多，孩子的感受能力就会越强，辨识能力也越强。了解