授课时间年教学内容月日午
授课时间年
教学内容
1、强化课堂常规，明确平时成绩
的内容及记录方法。教时数总第课时
2、复习音阶、各种节奏、音符。
教学目标1、细化平时成绩内容，公布各类之星于音乐教室墙面上，提高学生的学习兴趣。
教学目标
2、能区别八分音符与附点八分音符，唱准附点八分音符的时值。
提出新学期要求和计划；
教学重难点
附点八分音符时值的演唱。
教学准备
教学
教学过程
一、组织教学
1、安排好学生座位。
2、师生问好。
二、强化课堂常规
1、说明本学期音乐书的使用方法。
每组选一个小组长负责音乐书的发放与收起，并由一个课代表总
负责。
2、明确本学期音乐平时成绩的内容及记录方法，及墙面光荣榜的使用。
三、复习乐理知识
1、复习各种节奏及音符
（1）用有节奏的一问一答的形式复习各种时值的节奏（要求划拍齐答）
出示各种节奏：××××-×---
师：这是几分节奏念几拍？
生：这是四分节奏念一拍。
（2）出示各种音符、休止符，指名个别学生回答。00555．5.
难点在附点音符的名称及时值。
2、复习音阶
（1）出示音乐台阶，请生说说在从中知道了什么？
A、在这个音乐台阶中，有三个音区，分别是低音区、中音区、高音区。
B、在音乐台阶中，34；71；是半音，其余是全音。
（2）听师钢琴弹奏，用手势1表示全音，2表示半音。
（3）跟琴唱一唱音阶。
四、小调查（以不记名的形式，要求学生不讨论，真实反馈自己的想法）
1、各项音乐技能中，你最擅长什么？（可以是唱、舞、乐器、表演、记歌特别快、听音乐挺有自己的想法等）
2、最不擅长什么？（比如歌谱、节奏、舞蹈等）
3、音乐课上你最喜欢干什么？
4、最讨厌干什么？
5、音乐课上你想了解些什么知识？
6、（我）音乐老师的优点
7、（我）的缺点
8、最想对老师说的一句话
教学反思
第一单元五彩民歌风
授课时间年月日午
教学内容
教学目标
教学重难点
《我的祖家是歌乡》教时数总第课时
1、能够感受、体验高山族的风土人情，感受与其相关的音乐艺术文化。
2、能用自然圆润的声音，欢快活泼的演唱歌曲《我的祖家是歌乡》；
3、积极参与民歌的聆听、演唱、伴奏等实践活动。
重点：用自然圆润的声音歌唱，注意有些乐句节奏演唱的准确性难点：用杵乐节奏或舞蹈的方式来配合歌唱
教学准备
教学过程
一、舞蹈导入、节奏训练
1、欣赏舞蹈视频片段《杵舞》，问：这是哪个民族的舞蹈？欣赏时间1分钟，及时截图
看一看他们的服装，看一看他们赤着脚载歌载舞，你知道是哪个
二次备课及设计理念
民族吗？————高山族
他们手中拿着的乐器叫什么？——————杵（chu）
幻灯片，文字：杵是高山族最具特色的一种乐器，由舂米工具木杆演变而来，音色动听，常用于歌舞伴奏。
2、出示“杵”，竹制的，谁来试一试，敲击一下？你想想怎样来敲这个杵？能自己创编节奏吗？如果不能，老师试一下，然后请他自己创编一条。及时表扬，然后让大家拿出笔来，当作小杵，跟着这个同学大杵敲一敲。真棒。大家把小杵放好，老师给你一节奏，你试试看。来看一条节奏谱。
3、跟着老师来感受一下节奏。分条出示，分条练习
1、老师打一遍，学生感受，学生打打看，不好，就来念一下。
2、学生念一下，老师指着谱子领念一遍
3、拿起小杵，同学们打一遍，没问题就ok
4、处理，要求重音记号处，打一下，有问题再指导。
我们能不能打得难一些，把节奏反过来，把它打好呢？出示第二
条节奏。
1、老师念一遍，学生在念一遍。
2、给你一分钟，大家一起练一练，四个人一组，相互比较倾听一下。教师巡视，找到正确的同学，请他上台来试一试。
3、让学生上台试一试，大家表扬，然后大家一起练一练。
表扬：节奏感非常强，（导入部分节奏不能过长，5—7分钟即可）
二、歌曲伴奏练习
（高山族的人民不但能用杵打节奏，还喜欢用杵为歌曲伴奏）
出示歌谱，放音乐，教师敲大杵，大家看节奏谱。
第二遍，大家一起试一试，教师指着节奏谱。前奏是提前喊“1、
2、3、走”
为歌曲伴节奏。跟着老师，听着音乐，试一试，用小杵敲出节奏。
然后叫一个学生敲大杵，其余同学敲小杵，前两句大杵敲在第一
拍上，后两句敲在第二拍上。小杵敲，和部分
三、歌曲教学
1、揭题：这一首就是今天我们要学习的高山族民歌——《我的祖家是歌乡》，静静的来听这一首歌曲，感受一下情绪。
听后回答：基本情绪，活泼欢快
2、按节奏教师领读歌词，你知道“祖家”是什么意思？
祖家就是高山族人民对