北京大学和清华大学相继结束暑期对外开放参观，热闹非凡的高校游暂时告一段落。近年来，暑期高校游越来越火，很多家长都希望以这种方式让孩子对大学有所了解。然而，这种走马观花式的游学到底有没有作用？怎样才能让中小学生真正了解高校？高校是否可以和中小学更好地衔接呢？
问题1
暑期高校游学能起到什么作用？
重“游”而非“学”难领略大学底蕴
中国传媒大学马克思主义学院党委书记 王维家
每到假期，高校常成为“游学”之地，北京大学、清华大学等名校尤其如此。据媒体报道，由于想进校“游学”的学生及家长太多，一些高校已采用预约方式限制人流入校，一些“黄牛”看准“商机”，做起了有偿带客的生意，对此各方怨声载道。
游学的习俗由来已久。“游学博闻”，在我国古代，读书人常常通过游学来学习知识，增长见识，开阔眼界，孔子、司马迁、李白等都是人们耳熟能详、津津乐道的游学典范。当下的高校游学，主要是家长希望带孩子到名校走走看看，以激发学习兴趣，增添学习动力，日后能够如愿以偿地考入名校。
应该说，这个愿望是好的，在一定程度上也起到了作用。名校占地宽广的校园，各具特色的建筑景观，随处可见的校园文化标识，在满足中小学生视觉盛宴的同时，也会激发学生“心向往之”的高远志向，萌生求学奋斗目标。但也须指出的是，当前绝大多数所谓“游学”，实际上是“游览”，因为时间有限，空间所限，一般也就是在校门前留个影，在校内景点拍个照，或者是在校园路上走一走，在大楼外看一看，或者到校内商店买个特色文化商品。由于不能深入到内里核心，这种“走马观花式游学”效果毕竟有限，领略不到一所著名大学蕴藏的深厚底蕴，感悟不到大学精神。
高校的动人之处不仅是外在的，更是内在的，外在的是景观、环境、条件，内在的则是底蕴、文化、精神。校园景致固然美不胜收，但那容易摄入镜头，可以留待日后慢慢欣赏，而学生晨读晨练的身影、图书馆丰富的藏书文献、实验室高精尖的仪器设备、桃李满天下的教育名家风采、著作等身的专家学者风范，在寒暑假游学期间很难见到，而一所高校的内在精神与独特气质，更不是匆匆一游就能够感受、领悟得到的。从这个意义上来说，所谓家长带孩子到高校“游学”，实际上是“游而览”，一饱眼福，而非“游而学”，感悟精神。清华大学原校长梅贻琦曾经说过，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。不深入到大学内里去发现、去感悟，单纯靠匆匆一瞥，是体会不到梅校长这句话的内涵的。
家长望子成龙，希望孩子能树立高远志向，带孩子到高校走走，其情可敬；中小学生渴望到心仪的高校看看，汲取学习的动力，坚定好学的意志，其志可嘉。作为高校，能够有众多的学子及家长趋之若鹜，证明社会影响力和知名度更胜一筹，自当开门以纳之，展现海纳百川的开放办学气度，当然这也是进行自我宣传的绝好机会。至于担心人多无序，带来校园管理压力，高校可以在实行“预约”的基础上，进一步拓展宣传展示渠道，比如制作播放校园宣传片、专题片，借助高新技术开发开通虚拟校园游，常态化开设校园开放日，经常性开办特色“游学”班，丰富校园媒体内容、加强媒体宣传报道等，让社会大众特别是中小学生及家长有