2.5岁以上。粉红塔、棕色梯操作之后。
4
教具目的
通过触觉、视觉的判别,在知觉上对长度的差别有正确的了解,发展手、眼与肌肉的协调性;数学教育(量、基本运算、十进位、分制系统)的直接准备教具。
5
教具操作
1. 引导幼儿,介绍长棒并准备工作毯。
2. 示范长棒的拿法:从最短的拿起,双手握住长棒的两端,轻轻放在工作毯上,一次一根。稍长的棒握中间竖起来拿,以防碰到其他幼儿。十根长棒无顺序散置于工作毯上,左端对齐。
3. 教师坐在幼儿的右边。
4. 取对比最强烈的两根长棒,进行名称练习,名称为:长、短。
5. 教师请幼儿一起观察,用眼睛寻找出最长的棒,放在另一块工作毯的最上端,再从剩余的长棒中找出最长的,从上往下依次排好,注意左端对齐。
6. 所有长棒排序之后,细观察全体。按从长到短顺序再次确认,方法:用最短的棒为参照物,依次放到其他棒的末端检验,每根之间差距10cm,(填补差数特别练习之一),然后归回原位。
7. 询问幼儿,“要不要做做看?”把十根长棒随意放置,让幼儿尝试练习。
8. 工作完后,协助幼儿从最长的棒开始,按顺序将长棒放回教具架上。
6
延伸操作
7
错误控制
长棒本身无错误控制,依靠教师示范或幼儿视觉发现。最短的一根长棒可作为参照物进行错误控制,也可制作相关卡片作为错误控制。
· END·
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