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北师大版数学二年级上册《买衣服》教学设计主题 买衣服（认识大面额人民币）课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□ 其他□【学习目标】 1.结合购物情境，认识各种大面额人民币。 2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。 3.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。【评价任务】 1.过程性评价任务： ①认识大面额人民币。（检验目标1，2，3） ②自主探索购物过程。（检验目标2，3） ③巩固应用，总结归纳（检验目标2，3） 2.检测性评价任务： ①练一练 第1题（检验目标2，3） ②练一练 第2题（检验目标1，2） ③练一练 第3题（检验目标1，2） ④练一练 第4题（检验目标1，2）【学习内容】 本节课教科书呈现了4件衣服的价钱，让学生在“买衣服”的情境中认识大面额的人民币，并学会用大面额人民币付钱。通过“认一认”充分利用学生已有的生活经验，引导学生认识大面额的人民币。妈妈买1件衣服，可以怎样付钱 在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中。使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。最后鼓励学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养学生举一反三的能力。【学情分析】 在日常生活中，学生经常见到一些大面值的人民币，对50元、100元等并不陌生。学生会100以内数的加减运算。在上一个课时的学习中，学生已经有了小额人民币换单换算的知识储备和活动经验，因此掌握大面额人名币之间的换算关系，不算太难。但是在生活中比较缺乏大面额人名币的购买经历，因此体会付钱方法的多样性上，学生需要较强的计算能力。【学习过程】 学生活动教师活动环节一：创设情境，认识大面额人民币学生活动1 1、说一说：各种服装的价格。 预设： 生:一件衬衣26元，一件T恤31元，一条裙子23元。 2、我会认：我认识了（ ）面额的人民币。 3、小组活动：我会兑换 ①我会用人民币学具摆一摆。 ②我知道了： 100元可以换（）张50元， 100元可以换（）张20元100元可以换（）张10元 100元还可以换(）张50元和（）20元和（）10元。 教师活动1 1、创设“买衣服”情景，初步体会大面额人民币在生活中的应用。 师：小朋友们昨天我们购买了文具，今天我们一起走进服装店。你们能说说这些服装的价格吗？ 2、引导学生认识大面额人民币。 ①小结大面额的人民币有：100元、50元、20元、10元。 3、掌握大面额人民币之间的换算关系。 师：（拿出100元）老师这里有一张100元的人民币，你能把它换成更小面额的人民币吗？怎么换，用你学具试一试。 4、引导学生养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。活动意图说明：让学生用已有的生活经验和知识进行独立思考、沟通生活数学和学校数学的内在联系，突出人民币在购物中的作用。在小组活动中掌握大面额人民币之间的换算关系。环节二：自主探索购物过程。学生活动2 小组活动：去购物啦~ 一件体恤（ ）元。 可以这样付钱： ①（）张20元和（）张1元。 ②（）张10元和（）张1元。 ③（）张20元和（）张5元和（）张1元。 ④（）张10元和（）张5元和（）张1元。 ⑤（）张5元和（）张1元。 ⑥（ ）张1元。教师活动2 1.走进文服装店，学生用人民币学具，自主进行购物活动。 师：妈妈要买一件T恤？可以怎样付钱呢？ 2.展示购物（付钱）过程。 3.引导学生体会付钱方法的多样性，购物款较多时，用大额的人名币付钱比较方便。 活动意图说明：根据书上的问题，独立思考，寻找解决问题的方法。在小组活动中，交流方法，体会付钱方法的多样性。巩固大额人民币之间的换算关系。环节三：巩固应用，归纳总结学生活动3 我会买: 生1 ①我想买（ ），它的价格是（） ②我是这样付钱的：_______________ 生2 ①我想买（）和（ ），它们的价格分别是（ ）元和（ ）元。 ②一共需要______________(元) ③我是这样付钱的_____________________。教师活动3 1、引导学生提出数学问题，并解决问题。 师：你还想买什么？可以怎样付钱呢？ 2、引导学生归纳总结 师：①无论付钱还是找钱，在用加法或减法计算时都要统一单位哟。 ②购物时有多种付钱方法，无论用什么方法付钱，付钱的总额都是一样的，购物款较多时，用大额的人名币付钱比较方便。 活动意图说明：在活动中进一步感受人民币实际价值，并通过简单的计算巩固大面额人民比之间的换算关系。通过归纳概况，沟通数学与生活的联系，进一步提升学生解决问题的能力。【作业设计】1、P13：1~3完成在数学书上。 2、P13：第4题，用学具摆一摆，说一说。写在作业本上（至少写2中方法） 3、月月和冬冬每人都有40元，月月给东东6元后，月月比东东多少多少元？（画图理解）【板书设计】 买衣服（认识大面额人名币） 妈妈买一件体恤，可以怎样付钱？【教后反思】《买衣服》学习任务单（作业设计）学习 内容 买衣服（认识大面额人民币）学习 目标 1.我能在购物情景中认识大面额人民币。 2.我会正确进行大面额人民币之间的换算。 3.我能解决简单的购物问题。学习 资源 人民币学具 随堂记录学习 过程 1、我会认： 2、我会兑换 ①我会用人民币学具摆一摆。 ②我知道了： 100元可以换（）张50元， 100元可以换（）张20元100元可以换（）张10元 100元还可以换(）张50元和（）20元和（）10元。 3、去购物啦： 一件体恤（ ）元。 可以这样付钱： ①（）张20元和（）张1元。 ②（）张10元和（）张1元。 ③（）张20元和（）张5元和（）张1元。 ④（）张10元和（）张5元和（）张1元。 ⑤（）张5元和（）张1元。 ⑥（ ）张1元。 4、我会买: ①我想买（ ），它的价格是（） ②我是这样付钱的：______________作业 设计 1、P13：1~3完成在数学书上。 2、P13：第4题，用学具摆一摆，说一说。写在作业本上（至少写2中方法） 3、月月和冬冬每人都有40元，月月给东东6元后，月月比东东多少多少元？（画图理解）学后 反思 1、这节课，我收获了：。 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问评价 ） 3、错题银行： 。
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