2024年苏州高一期末考试作文“儿童游乐园中年妇女正在兜售的气球飘走”审题指导及范文4篇
【原题呈现】
阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）
儿童游乐园里，一个中年妇女正在兜售气球。忽然，狂风吹来，系在自行车后座的一大把气球不翼而飞。妇女束手，眼巴巴地看着气球向空中飘去……
有人拍下了气球飘走的瞬间，将它传在网上，并配了一段文字：抓不住就放手吧，你看那放手的一瞬间有多美。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800
【审题指导】
这是一道引语式的材料作文题。
在生活的繁华与喧嚣中，我们时常会遇到那些如气球般飘忽不定的事物。它们或是梦想，或是机遇，或是我们心中珍视的某样东西。当这些事物随风而去，我们是否应该像那位中年妇女一样，束手无助，还是选择放手，欣赏那放手一瞬间的美？
诚然，气球飘走的那一刻，对于那位中年妇女来说，无疑是一次沉重的打击。她失去的不仅仅是物质上的收入，更是精神上的寄托和希望。然而，当我们跳出这个具体的情境，从更广阔的视角来审视这个事件时，我们会发现，放手并不是一种无奈的选择，而是一种智慧，一种勇气，一种对生活深刻的理解。
首先，放手是一种智慧。在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的选择和诱惑。有些事物看似美好，却如同气球一般，随风即逝。如果我们一味地执着于这些虚幻的东西，只会让自己陷入无尽的烦恼和痛苦之中。而当我们学会放手，用智慧去分辨哪些是值得追求的，哪些是需要放下的，我们就能更加从容地面对生活，更加明智地做出选择。
审题的关键在于，这是一个事件组合，要读懂其组合的基础，那就是“有人”对妇女气球飞走的反应，这个反应表达的是两种人生状态之间的关系，审题的核心点在于对这种关系的把握，而不是就两个人物的某些特征分别立意。这就是我反复申明的阅读整体性的理念。
那么，这个命题中两个人之间究竟是一种怎样的关系呢？
首先，悲悯说。这个说法是否成立？卖气球的妇女面对着飞走的气球，无奈无措；“有人”给表达了另一种生活态度，意思是不必为失去的烦恼，可以换一种角度看问题，可以欣赏那些飞走的气球优美的姿态。虽然带有浓浓的教化意味，但把有人的心态理解为一种美好的方向，未尝不可。因此，可以立意为“用悲悯的情怀带生活失意者走出痛苦的阴影”。
其次，冷漠说。中年妇女的生活依靠被一阵风吹走了，她找不到责任人，只能“眼巴巴”地看着自己的生活飞向无边无际的天空，这是多么悲伤的事情，可是“有人”却把这美化成诗，这不仅不是一种悲悯，反而甚至是残酷，因此，也可以立意为“生活的痛苦并不可以都用诗意来美化”。
再次，关联说。同一件事情，两种眼光，两种结果，这给我们的启示是，当生活遇上了不幸，究竟应该如何处置，是看着远去的气球悲泣，还是为它留下最美的身影？当然，既可以采取直面的态度，“用哀伤祭奠逝去的生活，不必为它涂上华丽的脂粉”，当然，也可以与之相反，“当失败已至，选择另一种出口也许能看到意想不到风景”。
【参考立意或标题】
1放手，也是一种智慧
2放手之美
3用悲悯的情怀带生活失意者走出痛苦的阴影
4生活的痛苦并不可以都用诗意来美化
5两种眼光，两种结果
【佳作赏析】
1放手，也是一种智慧
狂风吹来，把摊位上的大把气球吹得不翼而飞。摊主束手无策，而有人却看到了“放手的智慧”。
气球高飞，地上的人与其为“无法将之留下”而懊恼，倒不如豁达地放手。生命中总有那么几次，我们珍视的东西会被命运的大风吹走、压倒、折弯，与其逗留在苦恼之中，不如放开执念豁达面对。
史铁生被困轮椅时，他无数次走进宿命的地坛，在兜兜转转、纠纠结结之后，地坛里的生命让他豁然开朗：逆境是命运给予的狂风，与其自哀自艾，不如向死而生。落日再次映向地坛的那一霎那，无数的坎坷都被照得辉煌。健全的身体，残废了；高大的精神，站起来。
回望历史，南山的渊明、黄州的东坡、龙场的守仁……无数智者踏浪而来。穿越历史的风浪，那些懂得放手的人，成为了时间的主人。
林语堂说：“生活的智慧，在于逐渐澄清滤除那些不重要的杂质，而保留最重要的部分。”太执着于一份事业，许多人徒耗大量精力，却荒废了家庭；太爱一个人，就算得不到丝毫的回应，也不甘心就此转身另寻真爱；太在意一件事，明明无法改变甚至无足轻重却始终放不下，任其扰乱自己的心绪。人生最大的遗憾，有时不是不够坚持，而是不懂放手。
心理学上有个著名的定律，叫做“心理衍射论”。我们的大脑很容易被一些不重要的小事纠缠，而导致精神无法集中或注意力发生偏差。你越在意，偏差就越严重；你越纠结，心里就越痛苦。
一把无法追回的气球、一段无法美满的爱情、一个无法改变的结果……纠结于不能改变的过去，纠缠于无关大局的小事；头脑知道这不够聪明，但感情做不到放下。这就是人性的弱点。
智慧，有时需