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课时备课课题 2.不倒翁 授课时间月日(星期)课型 新授课 第 1 课时(共1 课时)教材分析 不倒翁是学生生活中常见的玩具之一。本课的学习要使学生通过观察,了解不倒翁不倒的原因,认识它的结构特点。再在此基础上选择材料尝试制作不倒翁,后续对不倒翁进行测试和改进。学生在这一活动中经理探究与制作两个大环节。学生以探究活动获得的信息作为制作不倒翁的基础。以制作环节作为探究环节得到信息的应用。两个环节紧密联系在一起,共同构成了一个关于不倒翁的完整的实践探究活动。学生经历这一学习过程,体会科学探究实践活动的具体流程。同时,以兴趣激发学生学习科学的热情。学情分析 学生刚刚开始科学课的学习,对科学充满了兴趣,但是又不了解什么是科学。需要通过今天这节课,使学生能够认识到科学课。科学课所学的内容,科学活动,技术工程等内容。教学目标 1.科学观念:通过对不倒翁的观察,知道影响不倒翁不倒的重要因素是重物的位置。 2.科学思维:通过对不倒翁的观察、制作、测试等活动,能用口述、绘画等方式表达想法。运用比较、分析、推理等思维方法发现问题并提出改进方案,发展创新思维。 3.探究实践:能利用已有的材料和简单工具完成制作不倒翁的任务,能发现作品的不足并加以改进。 4.态度责任:在实践活动中乐于倾听他人想法,积极思考并表达自己的观点,感受学习科学的乐趣。教学重点 通过对不倒翁的观察,知道影响不倒翁不倒的重要因素是重物的位置。教学难点 能利用已有的材料和简单工具完成制作不倒翁的任务,能发现作品的不足并加以改进。板书设计 不倒翁下 重 圆教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图一、聚焦问题,明确任务(3) 出示大不倒翁。 同学们,今天老师给大家带来了一位朋友,他有一个神奇的本领,你们想不想见识一下?大家睁大眼睛看仔细啊。(教师演示、两个学生尝试) 我轻轻的按下去,唉?你们看,他怎么了?又起来了。谁来试试? 学生尝试 唉?这是为什么呢?谁知道? 预设:学生尝试解释,说出这是不倒翁 你想不想也做一个像它这样,可以怎么晃都不倒的不倒翁? 教师板书任务。 设计意图:引出不倒翁,明确主题,对学生前概念进行了解。同时激发学生探究欲望。 观察原型,作出猜想(10) 1.要想制作不倒翁啊,我们得先研究研究。 2.我先问问大家。你们都谁玩过不倒翁?这么多人都玩过。那谁来介绍介绍你玩过的不倒翁是什么样的,有什么特点? 学生汇报自己生活中玩过的不倒翁。 3.在我们生活中还有许多各式各样的不倒翁(出示ppt) 4.今天老师给每组带来了2个不倒翁,你们想不想和它们玩一玩?在玩的过程中,请你动动聪明的小脑瓜想一想,它们为什么不会倒? 你玩的是哪个不倒翁,你发现它为什么不会倒? 教师引导学生猜测不倒翁不会倒的原因,激发学生认知冲突。 预设:①我玩的不倒翁是个小人。上面是个人,下面站在一个底下是圆的台子上。②我玩的不倒翁是个小熊猫,它是一个蛋的形状。 ③有的小朋友认为不倒翁下面很重,有铁球等。 追问:你为什么觉得里面是铁球?其他同学同意吗?你有什么不一样的想法?激发其他同学的不同意见。 解决策略:引导学生观察不倒翁,有什么相同特点。 ①总结不倒翁下面都是圆的(板贴)。 ②总结不倒翁的下面都很重(板贴)。(出示不倒翁切开的内部结构,进行观察。) 引导学生,通过观察内部结构等手段。发现不倒翁下重。上轻。不倒翁下面是球面。 教师小结:大家发现不倒翁上轻下重,下面是个球面。认为这就是不倒翁不倒的原因。下面我们就来按照这样的特点制作试试,看看能不能不倒。 设计意图:学生在这一环节中,对不倒翁来回摆动不会倒的原因有了认识。通过观察多个不倒翁,进行概括,找到了不倒翁不会倒的原因。同时也对不倒翁的结构有了认识。这两个认识为后续学生制作不倒翁奠定基础。 选取材料,设计方案(10) 1.要做不倒翁,没有材料可不行。我今天就特意为大家准备好了很多的制作材料。我们一起来看一看,都有什么。 2.介绍材料:圆球、蛋、螺母、橡皮泥、小纸杯、纸质锥桶、双面胶。 在制作之前,工程师往往都会先想清楚,并完成设计图,这样能更好的指导我们进行制作。但是画图,我觉得对于我们来说有点难,大家又都着急制作。所以,老师帮助大家制作一些材料卡片,我们通过粘的方式完成设计图。 谁想来先给大家说说,你准备怎么设计? 学生根据自己的想法,结合材料进行汇报。 教师引导学生将材料与不倒翁的特点相结合,进行分析。并同时将学生想法变为粘贴的设计图。 4.每个同学肯定都有了自己的想法,那下面就请大家在材料单上拼一拼,完成你自己的设计图。(学生拼材料卡片,汇报设计方案)谁设计好了,想展示给大家看看? 设计好后学生进行展示汇报。 我们大家一起来说说,结合着我们对于不倒翁的认识,他这样设计可以不倒吗? 学生发表自己的看法 设计意图:学生在上个环节中,学习了不倒翁的相关内容,在这一环节进行材料的选择和设计。 依据设计,完成制作(8) 1.通过同学们的展示,相信大家一定跃跃欲试了对不对?那我们接下来就进入制作环节。 2.在做的时候,老师想给大家几个提示: 我希望大家在做的过程中能做到:(1).能够根据自己的设计图进行制作。(2).大家一定要在做的过程中正确使用材料,不要放入嘴中,注意安全。(3).垃圾不要乱扔,送它回家,放入垃圾桶中。 3.我们制作时间限时6分钟,时间结束后互相监督,所有人停止,将你的作品放在对应的展示区。看看谁能在规定时间内完成。做的快的同学,要在小组内互相帮助,小组每提交一个作品,奖励一次。(学生开始制作) 4.时间到,请大家把自己制作的不倒翁放到展示台的指定位置。 五、展示与改进(6) 1.有没有哪个同学说我做的不倒翁非常棒,想给大家显摆显摆的?说一说你的制作过程。 引导学生汇报在制作中遇到的问题,以及后续是怎么解决的。 2.你是一次就做成功了吗?(分情况进行引导。) 预设:1次成功。表扬。非1次成功,引导出遇到的问题,后续是怎么解决的。 3.大家的不倒翁,看着都不错,下面我们来比一比,大家看看,哪个不倒翁做的棒。 4.教师特写不倒翁,晃动。 学生观察。 我们在看到这些很棒的不倒翁时,老师也看到了有的不倒翁稍稍有些问题,你发现了吗?那这些有问题的不倒翁,怎么办?我们要怎么做?就这样了,不管了吗? 学生说出它们需要修改,并简单提出改进意见。 预设:1.不好看,可以更加美观。 倒了,有可能是里面没有固定,或者粘偏了。 解决策略:基于学生肯定,鼓励其他学生提出