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用青蛙,西瓜,一分钱讲故事
活动目的 1、引导幼儿看出事件发展的逻辑顺序，能用较完整的语句讲述图片内容。 2、发展幼儿初步的逻辑思维能力。 3、体验乐于助人的美好情感。 活动准备 《西瓜船》的动画课件一套，幼儿每人一套《西瓜船》的图片。盛有水的塑料盆10个，玩具若干。 重难点分析 重点引导幼儿看出事件发展的逻辑顺序；难点是鼓励幼儿用较完整的语句讲述图片内容。 活动过程 一、导入： 1、组织幼儿坐好，准备上课。 2、出示水盆及玩具。（小朋友，今天老师用许多小盆排成了一条小河，在小河的岸边有许多玩具，老师想请小朋友帮老师想个办法，把这些玩具送到河对岸去，而且玩具不能弄湿。你们能想出办法来吗？能。好，下面请小朋友来帮助老师把这些玩具送过小河。）幼儿动手帮老师运玩具。 3、请部分幼儿说一说是怎样把玩具运过小河的。 二、展开： 1、出示课件画面（1）（引导幼儿观察图片上有什么？西瓜船、小河、两只老鼠。今天两只老鼠〈吱吱和闹闹〉和西瓜船之间发生了一个小故事，下面我们就一起看一看发生了什么事。） 2、请小朋友拿出粘有兰花的图片（图一）请小朋友仔细看一看图上有什么?老鼠吱吱在哪儿?闹闹在哪儿？两只老鼠怎么在小河里？（对画面的前引进行想象，鼓励幼儿向的不一样） 3、图一讲述完后出示图三图四，请幼儿分别讲一讲图上有什么；然后引导幼儿动脑筋将三张图排一排，说一说。（这三张图怎样排？谁在前，谁在后? 为什么这样排？）着重讲图三、图四的顺序及理由。 4、排好、讲好后，出示图二进行插图讲述：请小朋友打开粘有红花的图片看一看，这张图片应该插在哪里？为什么？（引导幼儿将出图二排在图以图三中间的理由，最后将四张图排好完整地讲述一遍） 5、请小朋友给排图讲述起名字。 6、请小朋友观赏动画课件《西瓜船》（大家看看、听听和小朋友编的故事一样吗？） 活动结束 1、讲完后问一问幼儿的感受：“你喜欢图中的谁？为什么喜欢它？（从中体验乐于助人的美好情感。） 2、教育幼儿养成团结友爱、乐于助人的好品质。 3、请幼儿帮助老师把上课的用品收好。（自然下课。）
一年级看图写话小猪划西瓜船过河范文
一天，小猪的妈妈摘了一个大西瓜，小猪和妈妈吃完了西瓜里面的果实，之后，小猪说：“妈妈，你现在有时间吗，能不能帮我把西瓜洗干净。”妈妈说：”好的。”妈妈洗完西瓜之后，小猪找了一个朋友，把木板放在西瓜皮上，就成了翘翘板，它们玩呀玩呀，连回家都忘了。过了一天，小猪去采蘑菇，老天爷涨洪水，居然把桥冲断了。小猪灵机一动，就把西瓜放在水上，成了“西瓜船"，它再跳到西瓜里,开开心心的划到对岸去了，采好蘑菇又划着”西瓜船“高高兴兴地回家了。晚上，小猪把枕头和被子放进西瓜里，西瓜就这样成了床，然后，小猪钻进被窝慢慢地入睡了。又过了一天，小猪出去玩，回来的时候下起了倾盆大雨，小猪就用两根竹杆顶着西瓜的边沿，举在头上，成了“西瓜雨伞”，高高兴兴地回家了。回到家里，身子一点儿也没被雨淋湿。这个故事告诉我们，只要善于动脑，任何东西都可以变成好玩的玩具和好用的工具。
谁有幼儿故事西瓜船的的内容 急需要谢谢
幼儿故事西瓜船我记得是在 惠天幼儿故事网 给宝宝下载的
幼儿，讲故事《西瓜船》小老鼠和小白兔最后怎么样了
教学目标： 1、提高幼儿口语表达能力，培养幼儿讲述故事的兴趣； 2、指导幼儿看图讲述故事； 3、通过讲述故事，理解故事内容。 教学重点：指导幼儿讲述故事，理解故事内容。 教学难点：幼儿自己看图讲述，并能续编故事结尾。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一 、 谈话引题：教师出示西瓜图片，引导幼儿观察并说出是什么？你喜欢吃西瓜吗？西瓜是什么形状的？等等从而引出课题《西瓜船》 二、基本部分 1 、 教师出示多媒体课件，指图讲述，引导幼儿边观察边听，思考问题。 教师指着之一幅图讲述：一天中午小老鼠出去玩，它一边走一边玩，不知不觉来到了一条小河边，忽然··· 2 、引导幼儿观察图片上都有谁?它在干什么？它是怎么做的？ 3 、教师讲述图片内容，引导幼儿边听边观察？如小老鼠发现大西瓜时的表情怎 样的？心情怎样？ 4 、小老鼠用西瓜做了什么？它后来是怎么做的？ 5 、小老鼠啃坏了西瓜船，结果会怎样？引导幼儿认真观察图片，充分发挥想象力 给故事编出多种多样的结尾。 6 、教师将图片连起来完整讲述一遍，引导幼儿一边听一边想。 7 、师幼共同给故事续编结尾。 三 、小结。 反思： 首先我通过谈话的方式用幼儿日常中非常熟悉的西瓜来引出话题，进入下面相关的课程学习。孩子们的兴致都十分高，回答问题时也都很积极踊跃。 我班的小朋友在进行看图讲述时，已经懂得看看图片的整体，也懂得图片的排列顺序，但就是图片所要表达的深层含义孩子们还不是很理解。 我所采用的教学 ... 有：观察法、情景讲述法。我让幼儿仔细观察每一幅图片，让后让他们把观察到的情景用自己的话讲述出来，这样幼儿更感兴趣，更容易理解，但就是其中有一点不足那就是提供给幼儿观看的图片过小，有的细节幼儿观察不到。
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