如厕：室内自主如厕，小便自理，会提裤子。在教师指导下学习大便自理。
睡眠：学习并掌握正确穿脱衣服的方法，在成人帮助下穿脱衣服、鞋袜，并按要求放好，尝试练习自己铺被子。
离园：在教师提醒下，将玩具、图书和椅子等物归原处，收拾个人物品，简单整理仪表。
散步：在教师提示下站好队散步，保持不拥挤。
指导建议
1.小班幼儿劳动启蒙教育中自我服务意识的培养、劳动经验的提升要循序渐进，从帮教到自理逐渐过渡，要以自我服务为主。
2.生活中，教师要多给予示范和指导，帮助幼儿掌握正确方法后，鼓励幼儿逐渐尝试独立照料自己的生活。
户外活动
教育目标
愿意为户外活动做好自我准备，学习自理经验。
劳动内容
活动前：在教师提示下，根据气温变化合理增减衣物，换好适合运动的鞋子。
在力所能及的范围内，参与游戏器械拿取和游戏环境创设。
活动中：根据运动量，在教师提示下饮用温开水，就近如厕。
活动后：根据提示，师幼一起收拾户外玩具，整理好服饰，有序回班级。
指导建议
1.教师要用语言提示幼儿户外活动需要换衣服、鞋子、提前如厕等，观察幼儿自理水平，可对能力稍弱的幼儿给予适时帮助，但不可代替。
2.活动前要做好安全教育工作，活动中注意提示幼儿剧烈运动后不要马上饮水，活动后可根据幼儿身体状态合理布置收放玩具任务。
学习活动
教育目标
形成正确的劳动认知和态度，初步理解简单劳动的流程及技巧，感受劳动带来的快乐和满足，尊重劳动成果。
劳动内容
健康：倡导幼儿独立做好自我服务并指导幼儿初步掌握洗手、刷牙、独立用餐、穿脱衣服和鞋袜、如厕等生活技能，认识简单劳动工具，如剪刀、胶棒、小铲子等。
语言：跟读韵律感强的劳动儿歌、童谣，欣赏劳动主题绘本，理解劳动的意义和内涵。如开展“妈妈你别说我小”等主题活动，通过朗朗上口的童谣，生动有趣的表演，让幼儿体会自己的事情自己做的自豪感。 尝试用简单的语言分享参与劳动的感受。
社会：参与幼儿园劳动分享日活动，与中、大班幼儿一起进行园区劳动，观察学习哥哥姐姐和老师的劳动状态和经验，愿意承担一些力所能及的劳动任务，如把区域玩具和材料归位、捡拾地面枯叶或碎纸屑等。
科学：能在成人的示范和辅助下参与简单的种养活动，如定期为植物浇水、除草、清理枯叶、给小动物喂食等。喜欢观察植物的生长过程和动物的生活状态。
艺术：欣赏中大班哥哥姐姐的手工作品及装饰的环境，珍惜他们的劳动成果；在美工活动中尝试用团、搓、挤、压、捏、切等方式做小饼、切面条、包汤圆等。能根据手工需要正确使用剪刀、胶棒等工具。
指导建议
1.根据小班幼儿年龄特点、已有经验和动手能力，在五大领域活动开展中，合理通过示范、图示、儿歌的形式，将劳动意识和劳动态度的培养渗透到主题活动中。
2.结合劳动节等主题，制定具体可行的劳动启蒙教育实施方案，重视幼儿劳动积极性的培养及简单劳动技能的掌握。
室内游戏
教育目标
能在游戏活动中感受劳动付出带来的快乐。
劳动内容
区域自主游戏：
生活区：帮宝宝穿脱衣服、穿鞋子等。
科学区：给自然角（种植园、饲养角）中的小动物喂食物，给植物浇水；认真观察、发现；爱护动植物，发现异常及时报告；合理采摘，注意安全。
美工区：为妈妈串项链做礼物等。厨房体验室：在教师指导下一起做水果沙拉、烘焙饼干等。
表演区：观看劳动故事表演或参与劳动儿歌表演。
角色区：尝试扮演家庭成员、医生、厨师等不同角色，体会各种劳动者的角色特征。
集体游戏：适时组织幼儿参加叠衣服、穿鞋子等与劳动相关的游戏；倡导幼儿一起准备游戏道具，取放游戏材料。
指导建议
1.根据小班幼儿年龄特点和生活经验，设置幼儿感兴趣的活动区域。
2.关注幼儿在游戏中的投入状态和对劳动的坚持，鼓励并肯定幼儿的付出和劳动成果，激发幼儿的劳动热情。
环境创设
教育目标
参与环境创设，感受劳动带来的舒适和美。
劳动内容
环境整理：保持所在区域的环境整洁，引导幼儿将不同种类的垃圾放入相应的分类垃圾桶中，个人衣物和备用鞋子放到指定位置。
环境装饰：在教师指导下，将绘画和手工作品放到指定区域，装饰环境；随时向老师报告环境中破损部分，并积极参与修补。
种养活动：请幼儿带一些植物或易养的小动物，如金鱼、小乌龟等到幼儿园，放在种植园区、自然角和动物乐园区，由幼儿负责照顾，激发幼儿的劳动热情和责任感。
指导建议
1.教师要合理创设室内环境，并保持规整、干净、有序。如将画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和各种自然、废旧材料，分类摆放在高度适宜的固定位置，便于取放。
2.给幼儿榜样示范，同时提出使用物品和材料的要求，用后及时归位。
3.通过设置流程图，引导小班幼儿按步骤操作，形成秩序感，习得操作经验。
4.保留幼儿劳动过程痕迹、展示劳动成果。
家园共育
教育目标
家庭延续幼儿在园的劳动态度和劳动习惯的培养，创设家庭和社区劳动条件，积极引发幼儿劳动兴趣，提升自理能力。
劳动内容
自我服务：在家庭中能主动完成简单的自我服务，如主动穿脱衣服、自行如厕、独立吃饭和饮水、独立睡觉等。在家长指导下，尝试学习刷牙、洗脸、洗脚和洗澡等方法。
服务家庭：在成人提醒下，为家庭成员提供简单服务，如摆放拖鞋、端水、取递轻便安全的物品等；引领幼儿投入到简单的家庭合作劳动中，如整理房间、分类摆放物品、择菜、擦灰等；与家人一起照顾动植物，如浇水、喂食等；在家长指导下，运用废旧物制作的装饰品及涂鸦、粘贴、泥塑、撕纸等作品装饰环境，节日一起装扮房间，烘托节日氛围等。
服务社会：家长积极创设条件带领幼儿参加公益性社会劳动体验，如参与照顾社区孤寡老人、做社区环保小卫士等。
指导建议
1.建议家长多关注幼儿在家的活动状态，多创造劳动和做事的机会，为幼儿劳动提供条件，鼓励和支持幼儿自我服务和为他人服务的意识和行为。
2.家长可适当示弱，鼓励幼儿做力所能及的事情，以突出幼儿“我能行”的成就感，提高责任感。
中班
生活活动
教育目标
主动进行自我服务的同时，尝试并愿意为班级和周围小伙伴服务 。
劳动内容
入园：主动接受晨检，独立走进园区，独立脱外套、换鞋，并将自己的衣物整理后放入指定位置；在教师提示下完成值日生工作，有任务意识。
进餐：自己摆放椅子，自主取送餐，根据需要使用勺或筷子安静进餐；吃完水果后主动冲洗水果碗，喝完牛奶将杯子冲洗干净；保持餐桌、地面整洁；会自己剥虾皮。
饮水：根据需要自主适量饮水，在饮水区做好记录；洗刷杯子，放回原位。
盥洗：饭前、便后、活动后及手脏时自主洗手，用七步洗手法洗净双手，自取毛巾；餐后主动漱口擦嘴，节约用水，会叠挂毛巾；擤鼻涕时知道节约使用卫生纸。
如厕：按需主动、有序、自主如厕；学习大便自理；主动冲水、整理好衣裤。
睡眠：独立穿脱衣服、鞋袜、会系扣子、会铺被子、尝试叠被褥；值日生会拉简易窗帘。
离园：离园前，能主动分类整理所负责区域的图书、玩具等物品；主动整理仪表，整理书包等随身离园物品；按要求站好队伍，准备离园。
散步：按要求排队，安静散步，不做剧烈运动。
指导建议
1.在生活活动中重点关注中班幼儿的自理意识和能力，适当给予示范，肯定幼儿的正确劳动行为，树立典型，鼓励为同伴服务的行为。
2.帮助幼儿建立自信，组织幼儿分享劳动体验，从而培养幼儿正确的劳动意识和态度，提升中班幼儿的劳动技能。
户外活动
教育目标
愿意为户外活动做好自我准备和防护，提高自理水平。
劳动内容
活动前：按要求自己换好户外活动的衣服、鞋、帽子和围巾等，提前如厕、饮水等，做好户外活动准备；能在老师指导下，主动创设户外游戏环境，搬运游戏材料和玩具。
活动中：根据需要到指定地方饮水和如厕，剧烈运动后不能马上饮水；能根据运动中的自身感受主动增减衣物。
活动后：根据提示，做结束环节的放松整理活动，愿意收拾户外玩具，整理好服饰，按要求站队回班级。
指导建议
1.活动前教师要做好安全教育提示，并观察幼儿在户外活动准备中是否主动和积极，必要时给予提示。
2.肯定幼儿的主动尝试与努力，激励幼儿在自我服务中的主动性。
学习活动
教育目标
进一步了解劳动成果带给人们生活的舒适和便捷，体会父母长辈劳动的辛苦，树立劳动光荣的意识，尊重劳动和劳动人民，珍惜劳动成果，从生活实际出发培养劳动兴趣，提升劳动基本技能。
劳动内容
健康：提高正确洗手、刷牙、迅速穿脱及叠放衣服、扣纽扣、使用筷子等生活技能，尝试使用简单的劳动工具，如小铲子、抹布、衣挂等；学习洗袜子、手绢等小物件。
语言：能用简单的语言分享劳动体验；喜欢阅读劳动主题绘本，理解劳动的意义。
社会: 通过交谈了解父母职业，体会父母的辛苦付出；学做值日生，力所能及地帮助他人，增强责任感；用实际行动节约粮食、水电等，尊重劳动和劳动资源；通过劳动节、妇女节等主题活动，亲手制作礼物送给长辈，引导幼儿尊重长辈，体验劳动的喜悦。
科学：学习通过制作标识符号，进行科学分类和摆放物品；认识简单的劳动工具，并在成人指导下进行花卉绿植的浇水、松土、采摘、收获，为小动物喂食、换水等，在过程中理解劳动与动植物生长之间的关系。
艺术：能用简单的手工作品（如：用陶泥、超轻粘土、面团等材料捏塑的蛋糕、动物头等作品；用纸、纸盒、毛线等不同材料，通过折、粘贴、拼贴等方法组合制作的扇子、飞机、车、机器人等造型简单的玩具模型；用剪刀剪出的小树、窗花等剪纸作品），来装饰区域环境；喜欢通过演唱有关劳动的歌曲、肢体表演等方式表达对劳动的热爱。
指导建议
1.中班幼儿劳动启蒙教育仍以自我服务为主，五大领域活动中要关注幼儿自我服务的能力和质量。
2.逐步引导幼儿从“利己”到“利他”的过渡，尝试体验为他人服务的乐趣。
3.在提升劳动意识的同时，创造机会，引导幼儿参与园所简单劳动，培养服务他人的意识，体验与同伴合作劳动的快乐和满足。
4.适时组织幼儿开展活动后的劳动分享，加强劳动情感的培养和劳动意识的提升。
室内游戏
教育目标
愿意在游戏活动前对材料和环境进行布置；游戏后对游戏材料和环境进行归位整理；能在游戏中积累劳动经验，感受因劳动付出而收获的游戏成果。
劳动内容
区域自主游戏：
益智区：将物品分类摆放等。
科学区：简单修理植物和浇水、喂食小动物等。
美工区：综合运用折叠、彩绘、粘贴等技能创作手工作品等。
厨房体验室：清洗水果、蔬菜，在教师指导下尝试做饼干、蛋挞等。
表演区：表演与劳动相关的歌曲或故事。
角色区：通过扮演各种家庭和社会角色，感受每个角色的付出和辛苦，体验角色付出带来的责任感和成就感。
阅读区：能分类摆放图书、喜欢阅读与劳动相关的绘本。尝试修补图书。参与各区域的材料整理、分配和归位，使幼儿成为劳动和活动的主人。
集体游戏：适时组织幼儿开展系扣子、穿鞋子、拉拉链、叠被子等与劳动相关的游戏，两人合作完成任务等搬运游戏（如蚂蚁搬家），动手拆装物件、组合材料等智力游戏；游戏前参与创设游戏场景，为游戏开展做准备。
指导建议
1.根据中班幼儿游戏经验，设置合理丰富的活动区。
2.游戏材料尽量以半成品为主，激发幼儿为游戏而重新创造和布局材料的意识，萌发幼儿积极的劳动行为。
3.各区域尽量开放设置，给孩子提供