2. 关注教学活动的时候孩子的座位,让每个孩子都能看到、听到。
3. 幼儿若要操作、游戏,操作用的桌子或是游戏的场地都应方便幼儿的活动。
4. 事先要预备好所有教具,录像、照像、电视、电脑等电器都要事先充电、试用一下。
5. 过程中注重动静交替,吸引孩子的注重力。对于“神游”的幼儿,尝试用眼神、表情、语言、手势予以提醒。
6. 注重培养孩子的良好姿势,不吃手、不挖鼻子等。
户外体锻
1. 事先检查幼儿的服装、鞋子是否合适锻炼(鞋带)
2. 做好幼儿保育工作及生活习惯培养:脱衣、擦汗、垫毛巾、饮水,夏天或秋初带太阳帽。
3. 保证运动器械的安全,在活动开展前进行安全使用的指导。
4. 观察幼儿基本活动状况:锻炼行为是否安全,遵守规则的情况、能力弱的幼儿。
5. 引导幼儿尝试不同的活动材料、活动方式,动静交替,。
6. 照顾体弱幼儿,调整运动量。
7. 操节活动中:
? 有示范性:节奏准确,动作有力。
? 调动幼儿的整体精神面貌。
? 适时提醒、纠正个别幼儿的动作。
8. 集体游戏中:
? 熟悉游戏的内容、组织形式与规则,预备好游戏器具。
? 仔细观察幼儿的规则意识与行为,一旦达成,必须遵守。
9. 培养幼儿良好生活习惯:移动性运动器械整理的方法,摆放整洁、物归原处等。
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自由活动
1. 观察幼儿的交往情况,喜欢什么玩具,是否爱惜,有与同伴交换玩具的意识与行为吗。
2. 可参与幼儿活动,进行个别沟通、交流。
3. 提醒幼儿饮水。
4. 活动结束后保管好自己或朋友的玩具。
劳 动
1. 劳动工具的预备(剪刀、铲子、水壶等)。
2. 引导幼儿观察植物的生长变化,激发热情。
3. 适当分配任务,培养幼儿责任心。
4. 做好幼儿保育工作(卷袖、洗手等)。
5. 培养幼儿良好生活习惯:工具摆放、杂物垃圾的处理等。
生活活动(餐前预备、午餐)
餐前预备基本同点心前的盥洗
午 餐
1. 简单引导幼儿观察菜肴,了解营养,熟悉不同的食物,引发食欲。
2. 观察幼儿用餐情况,照顾生病忌食的幼儿。
3. 培养幼儿良好用餐习惯:安静用餐、自己动手、不挑食、做到碗、桌面、地面的“三”净。
4. 培养幼儿良好生活习惯:能用完自己的午餐,轻轻放碗、饭后漱口、擦脸等。
户外散步
1. 关注幼儿餐后情况,发现异常及时与卫生老师联系。
2. 引导幼儿安静活动、不奔跑。
3. 散步时可适当引导幼儿进行户外自然景色的观察(树、花、天空、白云)。
交 接 班
1. 告知来园人数、介绍幼儿上午活动情况,及部分幼儿情况(体弱儿、病患儿及情绪不佳者等)。
2. 填写交接班记录。
生活活动(午睡、起床)
午 睡
1. 幼儿睡前的盥洗。
2. 做好“两开两关”:脱衣前、穿衣前关窗;午睡时、穿好衣服后适当开窗。
3. 检查幼儿睡觉时候手上有否小物件,确保安全,防止异物进鼻、口。
4. 教会并鼓励幼儿自己叠放衣、裤、鞋。
5. 帮幼儿掖被子,教师要不断巡视幼儿睡眠状况,观察体弱幼儿的呼吸情况(哮喘、鼻炎、感冒),冬天避免被子遮住嘴巴,夏天注重开窗通风。教师在幼儿未睡之前不能做其他事情。
6. 观察提醒睡姿的自然、舒适与安全。
起 床
1. 培养幼儿的自我服务能力,鼓励幼儿自己动手穿衣服。适当帮助能力弱的幼儿穿衣。
2. 组织穿好衣服的幼儿进行盥洗,并提醒不在午睡房奔跑嬉闹。
3. 幼儿出午睡房后,要开窗通风。
午 操
1. 调动幼儿的整体精神面貌。
2. 适当进行一些放松性的小运动量活动。
离园活动
1. 开展一些幼儿喜欢的桌面游戏,并关注幼儿的活动情况。
2. 防止冒领。
3. 做好家长接待工作,可向家长简单介绍幼儿一日活动情况,体弱幼儿。不可随意告状。
4. 提醒幼儿不要遗漏物品,互道“再见”。
5. 最后教师离开时勿忘关窗、门、灯。
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