幼儿园的一日流程图是由简笔画和单词（文字）构成，保证“前阅读”发展水平不同的孩子都能都读懂。每个环节的简笔画都很简单，这是便于孩子在做计划和回顾（高瞻特有的活动环节）可以自己画出来。
该流程图不仅简单易懂，更是让孩子们用得上。当进行到下一个活动时间时，就会由当天班级的小值日生把流程图上的符号（小夹子，小猴子，小花等）移动当对应的活动时间段，表示现在该进行这个活动了。又能看又能玩的一日流程图，孩子们怎么会不喜欢呢？
某幼儿园的一日流程图
这张流程表中，用了孩子们熟悉的符号表示一日活动环节。不认识英文的孩子可以通过辨识符号了解接下来该做什么。
德国某幼儿园的一日流程图
德国幼儿园的这张流程图则是运用了钟表，在钟表中显示了什么时间，做什么事情。在读一日流程的过程中，孩子同时学习了认识钟表时间，数字等。
中国某幼儿园的一日流程图
这张流程图则是运用了趣味的图画展示一日活动环节，用箭头表示顺序，孩子通过读图了解一日流程。类似的还有下面这几张。
用火车车厢的前后代表一日流程中活动的先后顺序，简洁直观又非常有趣。
把一日流程图张贴在钟表下面，让孩子们清楚的认识到每个活动时间段在钟表上呈现出来是什么样子，下次不用老师提醒，孩子们自己就会通过看钟表进行相应的活动了。
与之类似的还有这张图。通过活动环节的照片和钟表形成一日流程图，哪个时间该进行什么活动，一目了然，是不是很佩服老师们的创意呢？
当然，除了在设计上面要花心思以外，一日流程图的张贴位置也很重要。张贴的位置要从孩子的高度出发，让孩子一眼就能看得到，这样，老师精心设计的图表才能发挥它应有的价值。
那么，除了用一日活动流程图让孩子了解一日流程外，还可以有哪些方法呢？了解幼儿园一日常规，还能锻炼孩子哪些方面的关键经验呢？看看下面的三种做法。
一日流程图画书
美国有些幼儿园会准备一日流程图画书，在开学前做家访时给到每位家长，让家长有空的时候和孩子一起阅读，帮助孩子提前了解和适应幼儿园的一日常规。孩子对幼儿园有了一定的熟悉感，分离焦虑情绪就能在很大程度上得到缓解。
让孩子们自己画出“我的一天”
吃午饭
睡午觉
起床，折被子
老师在弹钢琴
放学回家
孩子画好自己的画后，可以让他们在其他的小朋友面前讲讲自己的画。这样的活动，不仅有利于帮助孩子理解一日常规，还有利于他们“美术”、“口语表达”、“回顾”等关键经验的发展。
做“我的一天”拼插
这不仅帮助孩子认识一日常规，还有利于孩子“时间认知”、“观察与分类”等关键经验的发展。
看过今天的分享，相信老师们都有所体会，无论是以何种方式呈现幼儿园一日常规，一个大原则就是要从从孩子角度出发，让孩子看得到，读得懂，用得上，而不是流于“好不好看”的形式。老师们可以通过这个大原则来审视一下，你的一日流程图是否做对了呢？
附件
某幼儿园一日活动工作流程及操作实施要点
时间与内容 幼儿行为 教师操作基本要求 保育员操作要求 入园、晨检与晨间活动7:30-8:00 1.主动有礼貌地与老师、小朋友问好,与家长道别（托小班幼儿在教师引导下）。2.整理衣物，叠放整齐（托小班幼儿在教师协助下）。3.主动、有序、愉快地参加各类活动（托小班幼儿在教师引导下）。4.乐意参加晨间锻炼（托小班幼儿在教师带领下）。 1.提前到岗，做好岗前准备。2.检查班级环境安全，整理区角游戏材料。3.热情接待家长与幼儿，了解幼儿在家情况，听取家长意见，观察幼儿精神状态，进行入班晨检：一摸、二看、三问、四查。4.引导幼儿参加相关活动（自选活动、班级服务等）。5.组织幼儿进行晨间锻炼。 1.提前到岗，做好岗前准备。2.开窗通风，打扫室内卫生，保证地面、玩具柜、门窗干净整洁。3.接待家长与幼儿，了解幼儿在家情况，听取家长意见，观察幼儿精神状态，配合教师进行入班晨检。4.备足幼儿饮用水，水温适宜。5.准备好卫生纸,方便幼儿取用。6.准备餐具、用具等其它用品。 如厕盥洗7:50-8:00 1.根据自己的需求及时如厕，不在厕所嬉戏、玩耍、逗留；2.学习使用卫生纸、冲厕、整理衣裤等方法（托小班幼儿在教师协助下）。3.便后洗手，有序盥洗，方法正确（托小班在老师提醒下）,不玩水； 1.指导幼儿正确如厕，不得限制幼儿如厕次数；照顾幼儿解便, 指导幼儿正确使用卫生纸,提醒或帮助幼儿整理好衣裤。2.指导幼儿正确盥洗（中小班教师帮助幼儿挽袖子），运用儿歌、图片等强化洗手方法。教育幼儿节约用水。托、小班教师要指导幼儿辨认自己的毛巾标志。3.盥洗时间适当，不等待。4.及时发现拉裤、尿裤、溅湿衣服的幼儿,安排相关人员清洗、更换。5.对个别入厕、盥洗的幼儿予以关注。 1.照顾幼儿解便, 指导幼儿正确使用卫生纸,提醒或帮助幼儿整理好衣裤。2.指导幼儿自行冲厕，便后洗手。3.及时发现拉裤、尿裤、溅湿衣服的幼儿,以温和的态度为其清洗、更换；4.保持地面干燥，以免幼儿滑倒。5.对个别入厕的幼儿予以关注。 餐前准备及早餐8:00-8:30 1.中大班值日生协助老师分发餐具。2.正确使用餐具，安静进餐；根据需要主动提出添加饭菜,细嚼慢咽；不挑食、偏食，不撒饭、剩饭。3.保持衣服、桌面、地面的干净与整洁，食物残渣不乱扔。4.餐后将餐具放到指定的位置，主动漱口、擦嘴、洗手（托小班在教师的提醒帮助下），将餐巾放到指定位置。 1.营造良好、和谐愉快的进餐氛围，不训斥、不处理问题。2.指导中大班值日生分发餐具。3.组织幼儿随洗随吃，不等待；介绍饭菜名称及营养，丰富认知、增进食欲。4.巡视幼儿进餐情况,指导正确的用餐方法和用餐习惯（干稀搭配）。5.培养幼儿独立进餐的能力，对有特殊需要的幼儿提供帮助，不催促，进餐时间不少于30分钟。6.提醒幼儿饭后漱口、擦嘴、洗手。7.中大班指导幼儿收拾餐具、清理桌面。 1.创设安全的进餐环境，饭菜温度适宜，位置摆放合理，盛放方式适当，防止烫伤。2.清洁桌面 (执行卫生保健要求)，指导值日生摆放餐具（托、小班由老师摆放）。3.先给吃饭慢的幼儿盛饭，少盛多添，不从幼儿头顶递饭。4.巡视幼儿进餐情况,指导正确的用餐方法和用餐习惯（干稀搭配）。5.培养幼儿独立进餐的能力，对有特殊需要的幼儿提供帮助，不催促，进餐时间不少于30分钟。6.幼儿进餐期间不打扫卫生。 餐后活动8:30-8:50 1.饭后自主有序地选择区域游戏，不做剧烈活动。2.主动与玩具、材料互动、与同伴交流，活动常规良好。3.爱惜玩具、图书，用后放回原处。 1.引导幼儿参与各类自选活动。2.巡视、观察幼儿活动，及时提供支持、帮助和指导。 1.餐后整理、清洗消毒餐具、餐巾,整理桌面、地面，打扫班级卫生。2.送餐具,向炊事班（或保健室）报幼儿实到人数。 课前准备8:50-9:00 1.根据需要如厕，便后洗手。2.按教师的要求摆放桌椅，安静入座。 1.提醒幼儿如厕，稳定幼儿情绪。2.做好教育活动的相关准备（教具、学具，根据领域及学科特点设置场地、摆放桌椅等）。 1.提醒幼儿课前如厕。2.保持水池、便池、地面卫生，做到洁净、无积水、无异味、无污物。3.活动前向教师了解所需配合事项,协助教师摆放材料,配合教学工作。 教育活动托小班9:00－9:30中大班9:00－10:00 主动参与学习活动，多种感官并用，遵守集体活动规则，乐于动手、动脑、动口。 1.按教学进度有计划地组织教学活动。2.活动过程符合《纲要》《指南》精神，注重激发幼儿自主学习、主动学习、结构完整、重难点突出、自然流畅、教学方法灵活、突出学科特点。（注：中大班集体教学活动不得超过一小时，托小班一节集体教育活动，其余为游戏活动）。 1.做好配课工作。不做与教学无关的事。2.走动、说话声音要轻,不影响幼儿和教师活动。3.对个别需要帮助的幼儿进行适度指导。4.活动结束后帮助教师收拾、整理教具。 喝水（吃点心）10:00-10:20 1.根据需要如厕、有序洗手，用自己的水杯按量喝水，不玩水、不洒水。（托小班幼儿由教师倒水）2.安静地吃完点心，保持桌面地面干净。3.自行收拾果皮、果核、包装纸袋等杂物，放到指定地方并洗手。 1.组织幼儿有序如厕、洗手、喝水、吃点心。2.向幼儿介绍点心的名称、特点、营养价值，培养幼儿吃点心的良好习惯。3.上下午各组织一次集体喝水,并提醒幼儿随渴随喝。 1.组织幼儿有序如厕、洗手、喝水、吃点心。2.保证班上有充足的温开水，上下午各组织一次集体喝水,并提醒幼儿随渴随喝。3.保持桌面、地面干燥洁净。 间操及户外活动10:20-11:20 1.整理服装、系好鞋带，愉快地参加体育活动。2.有秩序地上下楼，不推挤、不打闹，。3.做操队列整齐、精神饱满、有节奏、有力度。（中大班幼儿会领操）4.熟悉并探究各种各类体育器械的玩法，动作灵活、协调。5.遵守游戏规则，有自我保护意识, 不追逐打闹、不做危险动作。6.协助老师收拾整理体育器械。（托小班在教师的指导下）7.根据需要喝水、如厕、整理衣服。8.能在较冷、较热户外环境中坚持活动。 1.集中整队，清点人数，检查服装、鞋子并进行安全与规则教育。2.活动过程中，关注场地、设施、器械、幼儿行为的安全。3.镜面领操，动作准确到位、有力度（中大班指导幼儿领操），观察幼儿做操动作并随机指导。4.在自己的视线范围内组织各类活动，集体活动与自由活动相结合，确保每日1小时的体育活动。5.能根据幼儿脸色、出汗、脉搏等情况及时调节活动内容和运动量。6.根据天气变化、运动情况和个体需要，及时提醒幼儿增减衣服、饮水、擦汗。7.发出信号组织集合，清点幼儿人数，指导幼儿收拾玩具械材，回班。 1.帮助老师进行户外活动的准备：集中整队，清点人数，检查服装、鞋子并进行安全与规则教育。2.带上毛巾、手纸,配合教师核对人数,整理队伍。3.协助教师摆放、整理户外玩具,配合教师组织游戏，或者独立带领部分幼儿进行游戏。4.保管幼儿衣物，及时为幼儿擦汗,提醒并帮助增减衣物。5.活动后协助教师组织集合，清点人数，指导幼儿收拾玩具械材。6.回班后照顾幼儿如厕、喝水，指导、帮助幼儿整理衣物。 午餐前准备及午餐11:20-12:00 要求同早餐前准备及早餐。另：参加餐后散步活动，不追逐、不推挤。 要求同早餐前准备及早餐另：1.大部分幼儿用完午餐，组织饭后散步活动。2.餐后查看服药记录，遵医嘱指导、帮助幼儿服药。 要求同早餐前准备及早餐另：餐后查看服药记录，遵医嘱指导、帮助幼儿服药。 午睡秋冬季12:00-2:30夏季：12:00-3:00 1.如厕后，安静进入寝室；2.会自己脱衣服、鞋子并摆放整齐，（托小班在教师帮助下）3.会自己盖被子，睡觉姿势正确，不蒙头睡觉。（托小班在教师帮助、指导下） 1.提醒幼儿入厕，营造安静舒适的睡眠环境。查看并确认幼儿衣裤兜里没有危险物品。2.指导幼儿将衣物、鞋子放整齐。（托小班教师指导帮助幼儿脱衣服、鞋袜）。3.清点幼儿人数，做好交接工作，并对出勤人数、健康、异常情况等记录清楚，提示接班人员注意观察，保证幼儿的安全。4.不得坐卧幼儿床铺，严禁值班期间睡觉、脱岗。5.加强巡视，及时发现、处理幼儿异常情况。6.指导帮助幼儿养成良好的睡眠习惯和正确的睡觉姿势，及时提醒个别幼儿如厕，防止尿床。 1.餐后整理，清洗、消毒餐具、餐巾,清洁桌面、地面，打扫班级卫生。2.与教师简单交流幼儿情况。 起床、盥洗、午点、喝水秋冬季：2:30－3:00夏季：3:00－3:30 1.正确穿衣、穿鞋（托小班在教师帮助下），中大班幼儿学习整理床铺、叠被子。2.有序入厕、盥洗，根据需要擦抹护肤品。3.中大班短发女孩学习自己梳头（盥洗、午点、喝水要求同前）。 1.提前轻声叫醒幼儿，观察幼儿精神状态。2.指导幼儿穿衣服、鞋袜（中大班指导幼儿整理床铺、叠被子）。3.起床后，清点人数，确定寝室、床上、床下无幼儿。4.指导幼儿盥洗，及时帮助需要帮助的孩子。5.分发点心，组织幼儿集体喝水。6.提醒先吃完点心的幼儿自选区域活动。 1.清洁桌面，准备点心。2.协助教师组织幼儿起床，检查幼儿服装，及时为需要帮助的幼儿提供帮助。3.起床后，清点人数，确定寝室、床上无幼儿。4.组织幼儿有序如厕、盥洗、涂抹护肤品。5.开窗通风，整理床铺，打扫卫生，毛巾、水杯清洗消毒。 游戏活动秋冬季：3:00-3:40夏季：3:30-4:10 1.乐于参与游戏活动,遵守游戏规则。2.与同伴友好游戏,愿意与他人分享游戏材料和经验。3.学习解决问题,克服困难,坚持游戏。 1.根据幼儿年龄特点开展各类游戏活动，保证游戏时间。2.游戏材料数量充足、安全卫生、种类丰富、操作性强，能充分满足每个幼儿的需求；合理利用废旧材料。3.合理利用活动空间，划分科学合理，有助于幼儿游戏。4.观察幼儿游戏，支持与指导适时、适度。5.游戏结束后，评价游戏情况，收拾游戏材料。 1.配合教师组织游戏，或独立带领部分幼儿进行游戏。2.游戏结束后,指导并和幼儿一起收拾、整理游戏材料。 户外活动秋冬季3:40-4:40夏季4:10-5:10 （与上午户外活动要求相同） （与上午户外活动要求相同） （与上午户外活动要求相同） 餐前准备及晚餐秋冬季：4:40－5: 30夏季：5:10--6:00 （与早餐前准备及早餐要求相同） （与早餐前准备及早餐要求相同） （与早餐前准备及早餐要求相同） 离园活动秋冬季：5:30-6:00夏季：6:00-6:30 1.晚饭后有序参与自选活动。2.独立收拾玩具及自己的物品。3.洗手、洗脸，整理仪表。4.正确使用礼貌用语，与老师、小朋友道别，愉快离园。 1.幼儿进餐后,组织轻松愉快的自选活动。2.检查整理幼儿仪表。3.根据需要进行个别谈话、交流。4.提醒幼儿整理收拾玩具。5.凭接送卡交接幼儿，与家长简单交流幼儿当天情况。6.幼儿全部离园后, 整理物品、关闭水电、门窗。 1.餐后整理。打扫班级卫生、清倒垃圾。2.提醒、帮助幼儿整理仪表。3.凭接送卡交接幼儿，与家长简单交流幼儿当天情况。4.幼儿全部离园后, 整理物品、关闭水电、门窗。
说明与建议：
2.本要点是按照全日制、两教一保、三餐两点的幼儿园的基本模式而制定的。三餐一点、一餐两点的园所可根据本园实际在时间和活动安排上作相应调整。
３．各幼儿园应从本园及各年龄班实际出发, 以帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯、提高自我保护能力，形成其终身受益的生活能力和文明生活方式为前提，建立起正确、合理的生活常规，减少不必要的管理行为，避免形式繁琐的不合理常规对幼儿的束缚，逐步引导幼儿学习自主管理。
４．科学合理地安排和组织幼儿的一日生活，注重幼儿的实践活动,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间；切实做到生活活动与学习活动相结合、学习活动与游戏活动相结合、室内活动与室外活动相结合，应尽量减少不必要的集体行动和过度环节，避免消极等待和时间的隐性浪费现象，为幼儿发展提供适时、适宜、适度的支持和帮助。
５．日常生活中的保育和教育，需要保教人员的默契配合。在一日活动的组织中，保教人员要创造条件，坚持稳定性、一贯性、一致性和灵活性的原则，将幼儿生活习惯与能力的培养长期坚持下去。
６.幼儿身心发育尚未成熟，缺乏知识经验、独立生活和自我保护能力，需要保教人员的精心呵护和悉心照顾。因此，保教人员应通过示范、帮助、引导与鼓励的方式，让幼儿逐渐养成生活有序、生活自理的好习惯，促进幼儿主动性、独立性的发展，为幼儿终生学习和发展奠定基础。
以您举手之劳，普及科学保教。返回搜狐，查看