资源简介
走向课外 大地妈妈的礼物学情分析 ·本学段学龄儿童正处于从幼儿园向小学的过渡期，这是儿童早期经历的重要阶段。教师要在幼小衔接指导下，尊重儿童身心发展和学习规律，营造轻松愉悦的学习氛围，并将氛围转化为以学科为载体的生活场景和游戏活动。 ·本学段学生虽熟悉米，但对“米从哪里来”“米的生长过程”等知识相对陌生，存在认知盲点。本单元借助游戏性的趣味活动，淡化学习痕迹，用略带挑战性的任务驱动学生主动探寻米背后的知识。学生通过讲、画、演等方式，熟悉米的生长过程，体会大地妈妈的伟大，理解家人对自己的关爱，并学会关注身边的人和事物。单元主题 大地妈妈的礼物大观念 大自然能够激发艺术创作的灵感。基本问题 大自然的宝库里藏着什么？单元学习目标 ·能用讲、画、演等多样方式分享米宝宝的故事。 ·知道大地妈妈的礼物需要在呵护中慢慢长大。 ·理解亲近自然能够激发艺术创作的灵感。单元评价方案单元表现性任务 单元任务评估要点举行“米宝宝的一生”故事展演。 ·能够知道米宝宝的生长过程，并条理清楚、有感情地讲好米宝宝的故事。 ·能在观察的基础上用色彩、线条等画出米宝宝不同阶段的生长样态。 ·能够为展演米宝宝生长变化的故事，制作简单的表演道具。 ·能够在故事展演活动中，与同学交流合作，配合默契完成任务。单元结构设计学习阶段 学习任务 小问题 学习活动 学习评价第一阶段 探究米的 生长过程 （1课时） 讲米宝宝 的故事。 新校园里的什么最吸引人？ 1.观察校园环境，找到感兴趣的事物。 2.将在校园中发现的自然之美用喜欢的方式记录下来。 ·能够对校园环境进行充分观察与创意实践，选择自己喜欢的方式记录校园美景。第二阶段 记录米的 生长过程 （2课时） 做米宝宝的道具。 怎样用线条、色彩等记录和表现米宝宝？ 1.借助图片、影像等多种资源观察米宝宝不同阶段的成长样态，并运用线条、色彩等进行观察记录。 2.制作米宝宝的展演道具，如头饰、背心等。 ·能从线条、色彩等方面表现不同阶段的米宝宝。 ·能够借助工具、材料做出体现角色故事的展演道具。 ·能尊重、理解他人的看法。第三阶段 感谢大地 妈妈 （2课时） 演米宝宝的一生。 大自然中哪些东西激发了我们展演的 灵感？ 1.进行展演活动。各 小组分角色，自信、有感情、有条理地进行排练、表演和评价。 2.借助图片资料，感受大自然的生机勃勃，懂得节约粮食、感谢家人，看见大地妈妈的伟大。 3.进行单元学习整理 与评价。 ·能够佩戴好合适的道具，有感情地、自信地进行完整的故事展演。 ·能与同伴相处愉快，团结协作。 ·观看表演的过程中文明有礼。 ·能够发现大地妈妈的伟大，并分享自己的想法。
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