1、1 /5课型：新讲课课时：1课时讲课人：教课内容：火柴棒游戏教课目的：1、经过挪动或许增减火柴棒的方法使等式建立，训练智力。2、经过摆纵火柴棒的游戏，进一步掌握正方形的特色。3、经过分柴棒游戏，体验数学的兴趣性。教课要点：能够娴熟认识火柴棒拼成的数字和图形，以及数字之间的变化。教课难点：对数字、图形变化的掌握。教课策略：经过自己着手操作，摆一摆，拼一拼，自己感悟火柴棒游戏的乐趣。教课准备：PPT，多媒体，三角板，30根火柴棒或许小棒。教课过程：一、谜语导入（3分钟）师：我们一同来猜谜语：四方一张床，住着白木郎，头戴乌纱帽，碰墙就发光。谜底：火柴棒。今日我们一同来玩一玩火柴棒的游戏。用火柴棒拼成
2、的阿拉伯数字你认识吗？生活中还有好多这样的数字，认识电子体的数字09。二、新授内容（25分钟）（一）（8分钟）例1、请你在下边的算式上添上一根火柴棒，使等式建立。2+5二日剖析：1、学生读题，圈要点词：添上一根。2、察看算式：2+5。提示：能够变化数和符号。而这道题是添上一根因此，“+”和“=”是没有方法变化的，那就研究三个数。学生之间小声沟通，能够自己用火柴棒（小棒）摆一摆。3、老师剖析思路：“2”和“8”不可以够经过填上一根火柴棒变为另一个数，那只研究“5”，“5”能够变为“6”和“9”，那要使得等式建立，只有变为“”才能够，因此，我们将“5”添上一根火柴棒变为“6”，这样2+6=8建立。
3、4、学生独立达成。老师板书怎样增添一根火柴棒：要注意画成虚线。5、答案：想想：将例1的“添上”改为“挪动”，该怎么做？提示：要点词是“挪动一根火柴棒”。思虑：得数不可以太小，因此“8”要么不变，要么变为“9”。假如得数不变，察看哪两个数加起来是8，获得：3+5=8，即“2”变为“3”。假如得数变为“9”，则需拿走一根火柴棒增添到前方的两个数中，发现不可以。答案：3+5=8。（二）（8分钟）例2、请你挪动下边算式中的一根火柴棒，使等式建立。12+12+剖析:1、学生读题，圈要点词：挪动一根。2、察看算式：12+5=3。同座之间小声沟通，能够自己用火柴棒（小棒）摆一摆。3、老师剖析思路：“12+5
4、=3”明显“和”太小了，等式左侧的“12”要挪动两根火柴棒，才能将十几变为几，不知足题意，因此十几没法变化，那么，能够考虑符号。能够考虑将“+”改为“一”，而12-5#3，想想：12（）=3?（）里能够填“9”，“5”添上一根能够变为“”，那么“129=3”建立。4、学生独立达成。老师板书怎样挪动一根火柴棒，要注意画法。5、答案：129=3。拓展：请只挪动一根火柴棒，帮小猫把错题更正过来。E-5-学生同座之间相互沟通，摆小棒，达成这道题。（三）（9分钟）例3、请你移去两根火柴棒，使图形中只剩下两个正方形。剖析：1、学生读题，圈要点词：移去两根火柴棒。2、先数一数，图中有多少个正方形？生数：5个
5、，4个小的，1个大的。3、学生思虑：同座之间小声沟通，能够自己用火柴棒（小棒）摆一摆。3、老师剖析思路：图形中间的4根小棒不影响最大的正方形，可是是构成小正方形的要点，随意1根，构成了2个小正方形，因此假如只拿这4根中的2根，则不损坏大正方形，那么只需保证小正方形只剩1个即可，此时，发现，拿走的2根火柴棒一定是相邻的2根，不然小正方形就没有了，此种方法有4种。外头的8根火柴棒是构成这5个正方形的要点，假如随意拿走此中一个，大正方形一定被损坏了，同时还损坏了1个小正方形，此时，只需再损坏1个小正方形即可，因此，此种方法有好多，就不一一列举了。4、学生独立达成。老师板书怎样移去一根火柴棒，要注意画
6、法。5、答案：*5、答案：*i亠1-（答案不独一）三、总结（1分钟）我们做此类题目时要考虑到一题多解，要对电子体数字的变化娴熟于心，能够借助火柴棒的摆放来帮助解题。四、稳固练习（达成数学采蜜园）（10分钟）1、请用7根火柴棒摆出2个正方形。剖析：我们会用4根摆出一个正方形，再加3根多1个正方形，此时就需要公用1根火柴棒。答案:或许答案:或许2、在下边的算式中去掉一根火柴棒后，使等式建立。rum1rum1剖析：读题，找要点词：去掉一根火柴棒。PPT展现PPT展现题（1）：将“6”变为“5”。题（2）：将“8”变为“6”，答案：题（1）：2+5=7；题（2）：3+3=6。3、用12根火柴棒可构成3个正方形。如用11根、10根火柴棒还能够构成3个正方形吗？剖析：先用12根火柴棒摆放处3个正方形，再去掉1根，此时要保证正方形数目不变，去掉的那根就要用另一根来取代，此时就有1根火柴棒是公