近日，教育部公示了2022年高等教育（本科）国家级教学成果奖拟授奖成果，共评出成果572项，其中拟授 特等奖成果2项，一等奖成果70项，二等奖成果500项。 南京信息工程大学校长李北群教授领衔的 《一流学科引领，行业使命担当：大气科学拔尖学生培养的南信大实践》喜获一等奖 ，进一步彰显了我校的办学实力和巨大潜力。
《一流学科引领，行业使命担当：大气科学拔尖学生培养的南信大实践》的教学成果面向国家战略需求，围绕大气科学拔尖学生人才培养模式的改革创新与探索，在充分挖掘和继承传统的基础上，践行“笃行以生为本、厚植大学精神”办学宗旨，秉承“培根铸魂、志趣导向、全面发展、个性成长”的拔尖学生培养理念，以“一流学科引领，行业使命担当”为主线，遵循拔尖人才成长规律，从“学科赋能、模式创新、培根铸魂、知识重构、能力提升”等方面全面开展培养模式的探索，着力培养引领未来气象发展的领军人才。
融入行业使命与家国情怀
开发系列特色思政课程，将气象报国精神融入育人全过程，全力培养学术志趣和创新精神，塑造价值观和思维方式，激发学生的使命担当。
气象学家塑像群
构建“一体两翼”专业体系
构建龙头学科牵引、支撑学科助推的“一体两翼”（以大气学科为主体、环境和信息为两翼）专业体系，筑牢大气科学拔尖学生成长学科根基。
重构“气象+”交叉课程体系
引入地球系统、信息技术、计算科学等学科知识，建成了打造专业基础重整、核心交叉、前沿拓展的大气科学一流课程群，引领全国大气科学专业课程建设。
开辟“三维融合”培养路径
实施科教融合、产教融合、国际融合“三维融合”的培养路径，强化与中国气象局等行业部委共建国家级科研平台，与中国科学院大学共享师资和科研条件，与国家级南京江北新区共建“中国气象谷”产业园区，与墨迹、象辑等行业独角兽企业共同创设科技创新实践平台，持续推动科教、产教、国际融合的多元协同育人，聚力培养大气科学拔尖人才。
创新“多元进阶”培养模式
“多元进阶”大气科学拔尖人才培养模式，围绕“思想-知识-能力”三维进阶设计拔尖学生培养方案，推进“学为中心”的教学改革，促进个性成长，探索出一条行业高校培养拔尖学生的特色之路。
大气探测基地实习
教学改革提升专业建设
大幅提升专业建设水平：大气科学、应用气象学、环境科学等9个专业群入选国家一流专业；建成国家一流课程10门，国家教材9部，英文教材8部；获全国教育系统先进集体、黄大年式教师团队、全国教材建设先进个人、全国气象教学名师等。
引领推动气象专业建设：牵头推动气象专业学位成功增设；牵头制定大气科学专业教学质量国家标准和专业认证标准；设置全国首个气象技术和工程专业。
陈海山教授团队入选第二批全国高校黄大年式教师团队
国家级教学成果奖 每四年评选一次 ，是国家实施科教兴国战略、人才强国战略和落实立德树人根本任务的重要举措，也是对学校人才培养工作和教育教学改革成果的阶段性检阅和展示。 新时代，学校将以此次获奖为契机，深入学习贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，遵循新发展理念，以立德树人为根本，以高质量发展为永恒主题，以服务支撑国家和地方创新驱动发展为战略导向，坚持创新特色和“双一流”同步推进、传承和创新并重、现代化和国际化并举。踔厉奋发，笃行不怠， 加速实现“一流特色研究型大学”的目标，着力培养具有历史使命感和社会责任心，富有创新精神和解决复杂现实问题的一流本科人才。
南京信息工程大学