杭州市学军小学求智校区进门处有个水池，是校园内极具特色的一景。这个水池陪伴校园走过了28个春秋，可如今，水池的水经常浑浊发臭，需要师傅经常进行人工换水，耗费精力和水资源；水池中鱼儿数量也不断减少，水草枯死；喷泉设备已经老化，无法正常运作……近日，学军小学的小河长们通过调研，为学校水池设计了一个个科技感满满的改造方案。
水池现状
科技感满满的水池改造
寿文博、王培宸、钟灵毓、陈玺羽四名小河长组成的池塘小队，设计了一个水池喷泉，要让水池的水流动起来，从而增加水中含氧量，让水体能够最大限度的自净。可是如何才能让面积不大的水池流动起来呢？在池塘小队的模型中，水池加入了风车的设想，高高抛起的水流落到水车上，让势能转化为动能，电动机又将动能转化为电能供喷泉工作。同时种上许多植物，及小鱼儿保持水池的生态平衡。
池塘小队水池喷泉改造模型图
锦鲤小队的沈梓颜、赵翼扬、金泽轩、姜冠丞四名小河长认为学校水池存在水质浑浊、没有围栏、生物品种少、不够美观等问题。为解决这些问题，小河长们采用过滤系统提升水质、给水池安装玻璃护栏、安装喷泉提升美观等方式。
锦鲤小队水池喷泉改造模型图
除此之外，还有许多小河长为学校水池改造出谋划策，并设计出水池改造模型。
太阳能风力发电水池改造模型图
张家瑞小河长水池改造模型图
水池改造设计图
三大课程任务引导小河长创作
学军小学的方慧青老师和李金奇老师通过前期网课研讨，确定了课程基调，之后又和王利娜、倪莹莹、周鑫元、方慧青、李鹏飞、郑淇等整个科学组的老师们一起，根据校园水池的状况，专门研发了这门面向小河长的水池改造课程。
方慧青老师说，生活中大家经常遇到水塘变绿发臭的情况，如果我们利用身边这类小微水体鼓励同学们开展思考，是什么原因导致水池逐渐污染？又有什么办法能让水池的水更清澈、水池更漂亮？同学们就不仅可以通过实际问题思考了解治水的意义，更能学习治水的科学原理。于是，水池改造项目孕育而出。
这堂PBL小河长水池改造课程中，教师要指导小河长完成三大任务。第一项任务中，小河长需要通过图片展示、实地考察，梳理水池存在问题，思考水池出现问题的原因，并进行水质检测，通过实验比对绿藻大量繁殖能否引起水质变差，从而明确改造方向形成调查报告。
明白了这些，小河长就明确了需要改造的模型核心功能是驱动水循环过滤，达到水质长效清洁，借鉴已有的鱼菜共生系统的结构，设计改造可持续的水池循环清洁模型。
而小河长的终极任务就是，基于前期调研和产品测试结果，结合实地勘查与测量，撰写具有较强科学性和落地性的校园水池改造方案，给出设计蓝图，改造流程和预算，并上报学校提供参考。
林靖博小河长水池改造渲染模型图
全面征集优质小河长课程
绿色浙江秘书长、联合国可持续发展教育杭州专业区域中心副主任忻皓认为，学军小学老师集体创编小河长课程的意义重大。小河长计划以行动、传播、研究、创想四个模块为主题，需要这类以结果为导向的优秀课程。
水资源教育全球项目Project Wet国际基金会董事Dennis Nelson在《老师的水教育》一书中开篇就说：开展有效的、以结果为导向的水科普教育，提供给教育者、学生和社区成员水教育活动有着重要的意义。
为此，我们面向各小河长学校、社会教育机构征集优秀的小河长课程。课程可以参考课程目录，可以从里面挑选感兴趣的主题，也可以根据四大模块分别另加。
小河长课程参考选题
第1课 认识我们的河流
第2课 河流健康检测
第3课 机器人巡护
第4课 树叶包
第5课 河流水生生物
河流研究
净水行动
第1课 清理福寿螺
第2课 鱼菜共生
第3课 垃圾清理船
第4课 净滩
第5课 用无人机巡河
第1课 为河流写歌
第2课 为河流写诗/文章
第3课 为河流写讲解词
第4课 为河流绘画
传播河流文化
传播河流文化
第5课 河流的文化遗产
第6课 编写小河长话剧
第7课 河流的体育活动
第8课 河流环境公益诉讼