3、感官教育
森林里到处都是实物，幼儿通过直接触摸、闻嗅、品尝等方式认识这些实物的形状、味道及颜色，这和一般幼儿园幼儿从书本上或从影片中认识物品所留下的印象有很大差别。
4、领袖教育
森林幼儿园的幼儿在活动中有许多机会与其他幼儿进行沟通，例如他们必须以民主的方式表决当天要往哪个方向前进、讨论发现到的“宝物”，他们或许会争论，或许会寻求教师的帮助，但他们在这个过程中将学会倾听别人的意见及表达自己的观点。
5、健康及安全教育
森林幼儿园的老师以实际危险教导幼儿注意健康及清洁，要比以抽象图片对幼儿进行健康教育来得容易。
6、无处不在的教育
森林里所有的东西都可以随孩子的想象变成象征游戏里的道具，这些游戏不仅可以增强幼儿的社会性意识，还可以培养幼儿的想象力。
我们从森林幼儿园里学什么？对于支持森林幼儿园的人来说，森林幼儿园似乎是一个理想的幼儿教育场所。但是放眼国内，能真正给孩子提供这样环境的幼儿园很少。我们与其一味追求形式上的效仿，不如学学森林幼儿园所传达出来的教育理念。
1、“人本教育”理念
“人本教育” 强调自由、人性化、尊重个人价值，森林幼儿园显示了它是“人本教育”的实践——它让幼儿有权利选择自己有兴趣的学习内容，采用启发式教学，尊重个体差异，强调情感教育等。
2、自然观教育
大自然教育提倡者哈蒙曼认为没有任何一个学习环境像户外教室那么宽广、那么有变化、那么吸引人。森林幼儿园使用的便是大自然的教室，并且彻底实践自然教育的理念，幼儿们不是间接通过书本学习，而是通过与大自然实物的直接接触而学习，他们的观察力自然而然变得敏锐，他们的学习及探索动机也将源源不断。
3、“开放教育”理念
“开放教育”的特色可概括为：以幼儿为中心，幼儿自己选择有兴趣的活动及主题。森林幼儿园是“开放教育”的一种体现，它包含了“开放教育”的特点，森林幼儿园的教师与幼儿间的互动完全以幼儿为中心，教师是幼儿学习的支持者、引导者和学习伙伴。
除了这些先进的教育理念之外，森林幼儿园其实更强调培养孩子们的独立意识和能力。基于这一点，国内的幼儿园在教育中应该更注重：
1、提供足够的、具有丰富刺激的活动空间，满足探索欲。
幼儿天性好动，幼儿园理应为幼儿提供足够的活动场地。所以，国内的幼儿园要多利用自然资源，多开展户外教学，这样幼儿的主动探索能力将被激发，幼儿的学习方式也会由被动变为主动。
2、利用自然材质做教材，增强环境教育意识。
使用自然材质作为幼儿的活动材料，幼儿有