我常常想，要做一名“无愧于时代”的语文教师，必须有研究的意识、兴趣、习惯和方法，要研究，就要爱读书，会写作。只有勤于读书、善于思考、精于表述，才能担当教书育人的重任。书籍是教育教学的雨露、阳光和空气，我们不能让它受到冷落而蒙尘，甚至一刻都不能脱离。“语文教师是离读书最近的行当”（顾黄初语），我们要始终带着澎湃的激情去读书，厚积薄发，久久为功。读书，切忌囫囵吞枣，更不能食而不化，不做“两脚书橱”，更不做“书呆子”。
教师的读书，不能只是一种“行为艺术”，要带着问题读，用所读到的书籍和文章，去认识、思考与研究教育教学中的现实问题；要活学活用，把所掌握的知识运用于解决现实问题的实践中去。同样如此，教师的写作，是一种教育写作，写作于教育这片热土和沃土上，是对教育的自我表达，而非仅是某种“敲门砖”或“投名状”，更不能将之作为炫耀的资本。要让读书与教书相伴，教书与写作共举，读书与研究齐飞。
源于此，读书和教育写作成了我的生活方式。退休后，我总结了自己教育生涯的三大事件：读书、教书、写作，这是我精神生活的“一日三餐”。在一定意义上，我做教师的过程，就是不断读书、写作的过程。
我的读书，完全出于兴趣和爱好，没有接受过什么“读书指导”，更没有人给我提供“