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(共22张PPT)《故宫博物院》故宫故宫回顾“有目的地阅读”策略确立任务筛选内容选用方法实现目的不同的阅读任务还要采用不同的阅读方法：浏览；寻找关键句；提取关键信息；搜集资料等。阅读《故宫博物院》四个材料并完成下面表格。【请在空白处添加文字和图片】我的阅读任务 设计故宫一日游路线图 选择景点作讲解我选择的阅读材料我运用的阅读方法我的阅读成果我这样设计/讲解的原因聚焦设计故宫一日游路线图（1）为家人设计故宫一日游路线图，你应该阅读哪几个材料呢？重点阅读哪些材料呢？（2）阅读材料一，我们还要重点阅读材料中的哪些部分？用什么样的阅读方法阅读？聚焦设计故宫一日游路线图（3）画出有关的方位词，理清游览路线，才能更清晰地画出故宫参观路线图。①交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”②方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……关注方位词诗人是魔术师把握住主要信息---不逆行，不到未开放区域去参观，合理规划参观路线......我们还应该从材料三和材料四中获得哪些和画路线图有关的材料呢？展示交流故宫参观路线图聚焦选择景点做讲解（1）要完成阅读任务二，你应该重点阅读哪几个材料呢？（2）你首先会选择哪一处景点做介绍？为什么？故宫“太和殿”讲解故宫“太和殿”1、讲解也要按照一定的顺序进行，如位置--样貌--作用--传说。2、我们还可以通过查找资料的阅读方法，继续补充太和殿景点的材料或者其它景点的材料。诗人是魔术师通过《故宫博物院》这篇课文的学习，我们顺利的完成了阅读任务，也跟随着同学们的游览图，真切的游览了一遍故宫的建筑。请同学们说一说，故宫给你留下了怎样的印象呢？激趣导入，揭示课题同学们，你们去过北京吗？都参观过哪些景点？如果有机会去北京，你想去参观哪些景点呢？交流展示：学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。说说课文中的四则材料分别讲了些什么，明确阅读任务。材料一：介绍故宫的悠久历史、文化价值以及主要建筑及其布局和功用。材料二：介绍太和殿被毁和重修的过程。材料三：网页资料，简单介绍故宫以及参观故宫博物院的方案。材料四：网站资料，故宫博物院的平面示意图。整体感知学生根据交流汇报结果，分组填写任务表。我要完成的阅读任务 我要关注的内容为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 重点阅读材料（ ）、材料（）、材料（）。
选择一两个景点，游故宫的时候为家人进行讲解。 重点阅读材料（ ）和材料（）。
明确任务设计故宫一日游路线图自主学习卡①根据阅读任务和要关注的重点内容自由阅读课文。②设计故宫一日游路线图。③小组交流查漏补缺。任务1景点讲解自主学习卡①阅读完成任务需要重点关注的材料。②明确要讲解的景点。③小组讲解交流。任务2汇报第一个阅读任务时，每个人都要向同学们展示自己画的参观路线图，并解释为什么要这样设计。其他同学要关注参观路线图设计是否合理，如果不合理，应该如何调整。汇报第二个阅读任务时，可以就选择的景点，进同学们当作自己的家人，模拟向他们作一次讲解。展示过程中，扮演家人的同学可以随机提问，讲解的同学要尽力回答。展示汇报阅读成果