2、艺术感知类玩具
艺术风铃、钢管琴、手敲鼓、铝板琴、碟片琴、铃鼓、响板、沙锤、涂鸦墙、光影背景墙等。
近些年，越来越多的幼儿园增添了户外音乐区。在这里，幼儿们以乐器为载体，尽情抒发自己的内心感情，并逐渐萌发对美的感受、增强对节奏和旋律的把握。户外音乐区使每一个幼儿都勇于发出自己的声音，成为“小小演奏家”。
3、智力启蒙类玩具
积木城堡、大型拼图、微型迷宫、天文观测台等。
实践证明，在脑细胞组织成长最迅速的时期，用科学方法进行训练， 刺激大脑相应部位，将极大地促进幼儿智慧潜能的发挥。因此，各种益智类玩具对幼儿园来说堪称必不可少。
4、生活体验类玩具
沙水区、种植花园、养殖区、野炊区、小铁锹、小喷壶、儿童渔具、模拟厨具等。
随着城市化的进程，钢筋水泥、高楼大厦侵占了原本属于儿童感知自然的路径。幼儿园就承担起了帮助幼儿认知自然生态、劳动生产的重要责任。
除了以上几种玩具、幼儿户外玩具的类型还有很多，此处就不一一列举了。事实上，相比玩具的种类，幼儿园更关心的应该是如何挑选合适的玩具。接下来我们就简单谈一谈。
哪些玩具更适合幼儿？相比学龄儿童，幼儿有着不同的身体成长特性和心理发展阶段。因此对于玩具的设计，更要“以儿童为本，以发展为主”。
1、高度安全
幼儿是懵懂的，对自身和外界的掌控尚不充分，对危险的认知也没有那么敏感。这就需要幼儿园担任把关者，为他们排除安全隐患。
具体到户外玩具方面，就是要从材质、设计等多个方面全面把控。比如，国内生产的玩具要看是否符合我国GB6675《玩具安全》标准。进口玩具则要看是否符合相关标准。
定制的玩具要看是否有锐利的尖角，以及相关小配件是否安装牢固，以免幼儿误食；高空玩具是否加装全面护栏、护网，以及栏杆、网眼的大小是否合格；
滑梯不宜过宽，避免幼儿下滑过程中卡到腿；要观察跷跷板、平衡木等体育活动玩具地面是否铺设减震装置；户外打击乐器的音质和音量是否合格，会不会影响幼儿的听觉等。
2、丰富的教育意义
玩具作为幼儿园主要教育活动的承载体，不仅要便于玩耍、嬉闹，更要考量其对幼儿德、智、体、美、劳不同方面的培育作用，做到寓教于乐。
一方面，我们在选择玩具时要做好搭配，剔除重复性功能项目，尽可能做到五育并举。比如，组合滑梯+户外钢管琴+微型迷宫+种植花园等。
另一方面，我们要引导幼儿正确开展游戏，以轮流、合作和分享的方式逐渐理解社会角色之间的关系，遵守社会规则，从以自我为中心的状态成长为一个社会的人。
3、符合幼儿审美
兴趣是最好的老师，只有幼儿喜欢的玩具，才能激发他们的创造力。
一方面，要根据幼儿的年龄特点为他们选择适当的玩具。比如，玩具的色彩搭配就至关重要。实践证明，2到6岁的幼儿天真活泼，对高纯度、鲜艳、对比强烈的色彩感知力更强。这使他们感到兴奋，探索和求知欲望更加强烈。
另一方面，要善于开发相同玩具的不同玩法，不同玩具的组合玩法，必要时及时更新、添置新的玩具，防止审美疲劳，保持幼儿对游戏的好奇心。
陶行知说：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”
选好每一个玩具、设计好每一个幼儿园、教育好每一个儿童就是我们能为这个世界所做的最好贡献。幼儿教育不容轻忽，望诸君继续砥砺前行。返回搜狐，查看