提出问题
活动内容:教师将学生从科技馆带至长江边。重庆科技馆位于嘉陵江和长江两江交汇之处,呈中部高、两边低的地形走势,从江边至科技馆,一路爬坡上坎,突显重庆“山水之城”山水交融的特色。学生到达江边后,教师用KT板展示重庆与武汉第一阶梯终端水价的差异,重庆3.5元,而武汉是2.47元,引导学生对比重庆与武汉的自来水水价差异,明确课程要探究的真实问题:为什么重庆与武汉的自来水水价不一样?是什么原因导致了这样的差异?
教学分析:学生知道水费的存在,但对于重庆本地的水价及水价的高低了解甚少,从价格出发,直观体现2个城市真实的水价差异,引起学生好奇,激发学生兴趣。
分析问题
活动内容:利用江边到科技馆地势落差大、一路爬坡上坎的特点,进行模拟人工供水竞赛,以此引导学生将探究点聚焦于水的运输对自来水价的影响。
学生以小组为单位,从长江边接力运水至科技馆,将水倒入本小组的透明亚克力箱中,各小组需供水10 L,但教师不会告知学生这一准确数值,而以亚克力箱上的标记线表明取水量。各小组共有2次取水机会,一去一回算作1次取水;教师为学生提供容积为1 L、3 L、4 L、6 L的4个水桶,但不告知学生各型号水桶的容积。学生根据取水规则,讨论如何选择水桶、如何安排各接力点的取水人员,制订供水方案,以保证最终供水量与指定量差距最小。第1次取水完成后,学生可根据实际情况,调整供水方案,以此引导学生以实践检验方案制订的合理性。2次运水结束后,比较各组的最终供水量与指定量的差距,差距最小的小组获得奖励。
教学分析:此环节通过规则限制,增加任务的挑战性和趣味性,同时充分利用在地资源,让学生在运水过程中直观感受重庆的地势地形,明显感觉山城地形会使水的运输消耗