2、测查中的注意事项：
①室内安静，室温适宜，小儿坐得舒适。桌面平坦，桌椅高度适合于小儿的身高。
②与小儿建立友好关系。检查者对小儿的态度非常重要。小儿愉快，对测验项目发生兴趣，自觉与检查者配合；检查者鼓励他发扬最大的潜在能力。
③幼儿在测试中可能感到疲劳或不耐烦，发现他注意力不够集中时，允许测试中断。
3、检查步骤：
①操作和评分由受过训练的合格的人员执行，严格按照量表中规定的方法测查。
②测验各个项目时语言和操作互相交叉进行，以维持小儿的兴趣和合作。
③十个测验必须全部做完，不允许随意去掉量表中的项目或去掉某个分测验。
④严格按照量表中规定的时间。
⑤各项目何时停测按照规定严格执行。
⑥各项目如何评分按照规定严格执行。
测验时小儿对提问表示不明白时，检查者把问题重复一次。如果小儿的回答模棱两可时，可让小儿把答语解释清楚，说“再给我多讲一些”或类似问话。当小儿对某项测验拒绝做时，可先进行下一项测验，待其他测验项目做完之后再测此项。
4、记录以及原始分、量表分和智商的换算：
①分数正确记录，字迹要清楚。
②某个分测验的前数题如果免试，也应把分数记上。
③每个分测验的项目进行评分后，把分数总加起来，便是每个分测验的原始分。总加之前，应核对无误。动物房分测验的原始分是从专表中查出的，不要逐项进行评分。
④IQ的计算:根据语言量表分和操作量表分及总量表分，可从表中查出相对应的智商值。
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测验内容
1、常识
开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。按次序提问题。
记分：1分, 一题一分，最高分23分。
（1）你的鼻子在哪里？指给我看。
（2）你有几只耳朵？
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（22）1斤有几两？
（23）太阳落山是什么方向？
2、动物房
工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。
记分：包括记录时间、错误、遗漏。如果孩子在时限内未完成作业，按5分钟内的数量记分。
3、词汇
主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。鞋，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。
停试：连续5次错误。
记分：每一题有2分、1分及0分三种评分。
内容：（1）鞋,（2）刀·······（21）显微镜,（22）赌博。
4、图画补缺
工具：印有图画的卡片23张，装订成册。
方法：23张图中每张都缺少一部分。将图按顺序给小儿看，要他说出或指出每张图中缺少的部分。若孩子的回答模棱两可，就要求他指出缺失部分。
记分：每答对1题记1分。
5、算术题
时限：每题30秒。
第（1）至（4）题用图片册。
（1）第1图（球）将图片放在孩子面前，未订合的一面朝向小儿，问：“这里是一些小球，哪一个最大？指指看。”
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（4）第4图（樱桃），问：“这几个碗里盛着樱桃，哪两个碗里的樱桃一样多？”（必须清楚指出两碗）
第（5）至8题用木块、红色向上，各相距1.5厘米。
（5）数到2：放2块木块在孩子面前，问：“这儿有几块？”
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（8）将9块木块放成一排。说“留4块在桌上，其余的给我。留下4块，记录留下的木块数目。”
第（9）至（20）题：这些要缓慢地读给孩子听。逐题慢慢地读，如孩子一时不注意听或似乎感到题目太长，可重复一次。
（9）如果我将一只苹果从中间切一刀，那会有几块？[2]
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（20）小强有8块小石头，又捡来6块，他一共有几块？[14]
6、迷津
工具：一套印有桌面迷津的图纸，二枝红铅笔。
方法：要有一个桌面平滑的桌子，如果孩子用的桌面不够平整，可在迷津图纸下垫一张硬纸板。图纸翻看要比较方便。每次只给小儿看一张图。为保持迷津位置正确，在每图的一边印有一“E ”符号，符号“E ”在测量者这一方向。在说完指导语最后一句话时就开始记时。只有进入“死胡同”时才记错误，每次进入“死胡同”都分别记一次错误。
记分: 记录每图的错误次数。最高分：26分。
7、几何图形描绘
工具：绘图纸数张，印有记号“E ”及数字1—10。红铅笔2支，10张印有图形的卡片，装订成册。
方法：特别注意桌面要光滑平整。若桌面不平，可在绘图纸下垫一硬纸板。
内容：圆形···正方形···菱形···六角形等。
记分：记分根据小儿画的图进行评分：2分，1分，0分。最高分：28分。
8、类同词
方法：（第1—10题）主试说：“我将说一句未讲完的话，你来说完它。第2—10题可以重复一遍，但不能给任何提示。
记分：第1—10题，每答对一题记1分。
内容：
（1）你要乘火车，也可以乘（ ）。
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（10）刀子和碎玻璃都（ ）。
第11—16题：回答两物体的相同点
（11）大衣、毛线衣
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（16）猫和老鼠 。
9、木块图案（拼图）
工具：6块扁方木，一面红色，另一面白色。8块扁方木，一面红色，另一面半红半白。3张印有图形的卡片，装订成册。
方法：除最后三个图案外，其余均照摆成的模式来摆。摆图案和出示图案时，测试者务必使图案位置正确。
10、理解
方法：每试题要慢慢地读，如小儿分心了或似乎未领会整个问题，可以重复，但不能改变或简化。若在15秒钟不作回答，测试者可重复一遍提。
记分：每题按2分、1分或0分记。 最高分：30分
内容：
（1）小朋友为什么不要玩火柴？
（2）为什么要洗脸洗手？
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（14）为什么盖房子用砖比用木头好？
（15）为什么要把罪犯关起来？
测验结果解释
测验结果可同时提供总智商分数、言语智商分数和操作智商分数，以及十个分测验分数，不仅能了解学龄前及初小儿童的智力发展的整体水平，也能够了解他们智力各因素的发展特点，很好地反应智力的整体和各个侧面。
（1）总智商:总智商反映儿童智力发展的整体水平。
（2）言语智商:言语智商反映儿童的言语理解、组织和表达等能力。
（3）操作智商:操作智商反映儿童知觉组织分析和操作能力 。
NOTE
由于版权保护问题，在此小编不能为您展示全部内容，感兴趣的小伙伴可自行联系相关机构进行系统学习和测评。
【参考文献】
[1]林传鼎，张厚粲.韦氏学龄前儿童智力测验手册[M].北京师范大学
[2]李毓秋,张厚粲,朱建军.韦氏儿童智力量表第4版（中文版）六分测验简版及其在智力残疾评定中的作用[J].中国康复理论与实践,2011,17（12）：1101—1104.
[3]王惠,静进.韦氏儿童智力测验在孤独症谱系障碍儿童中的应用现状[J].中国儿童保健杂志,2011,19（5）:448—450,469.
作者杨波容（黔东南民族职业技术学院）
指导老师徐珑 编辑张娜
徐 珑
湖南湘雅博爱康复医院儿童康复中心评估治疗师，毕业于哈尔滨医科大学，擅长脑瘫儿童康复评定及运动治疗，高危儿早期筛查等。从事本专业5年余。返回搜狐，查看